Цели:
Предметные: формировать умение определять части речи по морфологическим признакам.

Презентация для урока с интересными заданиями, которые помогут в объяснении нового материала.

Пермирование орфовый урок по данной теме. На протяжении всего урока проводится формирование орфографической зоркости.

УМК "Начальная школа 21 века" под редакцией Н.Ф. Виноградовой

На уроке идёт знакомство с лексико – грамматическим признаком имён существительных ( одушевлённостью/ неодушевлённостью),учащиеся наблюдают за лексическими признаками одушевлённости/ неодушевлённости ( называют живые или неживые предметы ) и грамматическими показателями – совпадением падежных форм в определённых падежах, - развитие умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?, классифицируют слова, решают проблемные ситуации;

Формирование умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что: Закреплять умение находить в тексте имена существительные, подбирать их самостоятельно, разбирать слова по составу. 2) Развивать умение классифицировать, активизировать словарный запас, навык самопроверки. 3) Воспитание ценностного отношения к дружбе.

Конспект урока-закрепления по теме "Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов"

Слайдовая презентация правила о предложении

Разработка урока по русскому языку. Тема "Имя существительное". Ознакомление с именем существительным как частью речи с поддержкой презентации.

Урок русского языка во 2-м классе. Тема: "Разделительный мягкий знак". Работа с динамической картиной, использование картинок на магнитах, карточек с сочетаниями и со словами с разделительным Ь знаком.

Написание и проверка безударных гласных а,о,е,и,я. В ходе урока используются занимательные упражнения и игры . Воспитательный момент :как помочь зимующим птицам.

Данная контрольная работа составлена по УМК "Перспектива" 2 класс. Цель работы - диагностика УУД по теме "Имя существительное". Представлены 2 варианта.

Итоговый тест по русскому языку за 2 класс по УМК "Перспектива". Тест включает в себя два варианта работы с заданиями по всем темам, пройденным за учебный год (всего 25 заданий).

Урок 14 Русский язык

Урок русского языка (развитие речи). Цель: научить школьников заботится о конечном продукте речевой деятельности, т.е. создании текста и его совершенствовании.

Раздел: «Части речи (морфология) »
Тема: «Имя существительное. Введение понятия»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Вид урока: комбинированный

Урок по русскому языку во 2 классе. Тема «Гласные и согласные звуки и буквы». Используются новые подходы в преподавании и обучении.

Урок разработан к УМК "Планета знаний", в соответствии с ФГОС, с использованием интерактивного оборудования (Интерактивная доска, документ - камера).

поможет в работе учителю(1 ч в неделю.)

Урок закрепления знаний с использованием ИКТ.

Данный конспект урока составлен по УМК "Школа 2100".Отвечает требованиям ФГОС. Урок открытия новых знаний.

Конспект урока развития речи во 2 классе. Тема: «Сезонная одежда»
Учитель начальных классов: Давлетчурина Г.Ф.

Здесь собраны основные правила по русскому языку (в таблицах), изучаемые во втором классе по учебнику Поляковой А.В. Дети пользуются ими на уроке и при подготовке домашнего задания.

Отработка навыка проверки слов с парной согласной.

Конспект урока по теме "Гласные звуки в ударных и безударных слогах" во втором классе общеобразовательной школы.

Урок русского языка во 2 классе по программе развивающего обучения Л.В.Занкова.
Прослеживается дифференцированное обучение. 1 гр. - это ученики с высокой мотивацией, умеющие работать самостоятельно, творчески.

Русский язык, урок изучения нового материала.
Тема урока : «Части слова. Корень»
Цель урока: создание условий для развития у учащихся умения наблюдать над однокоренными словами, определять корень слов.

конспект урока по теме: "однокоренные слова"

Учебно-методический комплект "Гармония". Русский язык. 2 класс (5 часов в неделю)

Урок русского языка во 2 классе по программе развивающего обучения Л.В.Занкова.
Учебник А.В.Поляковой.

Урок русского языка во 2 классе по программе развивающего обучения Л.В.Занкова.
Учебник А.В.Поляковой

консепкт урока для 2 класса по теме написание букв и у а после шипящих

Цели:
- образовательные: Формировать у детей представление о словах с непроизносимыми согласными звуками; знакомить со способами проверки написания слов с непроизносимыми согласными, способом подбора однокоренных слов.

конспект урока с презентацией для 2 класса по теме "Состав слова" УМК "Школа 2100"

Конспект урока для 2 класса по развитию речи на тему "Моделирование повествовательного текста"

Урок русского языка во 2 классе по ФГОС, по программе "Школа России"

Урок русского языка во втором классе по теме "Приставки и их правописание".

Перенос слов по слогам.
Цель: обобщить и повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.
Планируемые результаты:
• отработать перенос слов с одной строки на другую;
• научить применять полученные знания на практике;
• воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, любовь к родному языку.
Оборудование: презентация, плакаты.

знакомство с темой. Введение нового понятия.

Тема: Предложение.
Цель: формировать у учащихся понимание того, что предложение является единицей речи, обобщить знания о речи и предложении, развивать орфографическую зоркость, внимание и память, обогащать речь учеников, воспитывать взаимопомощь и взаимоподдержку в коллективе, самостоятельность, аккуратность.

Открытый урок по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова". Урок закрепления изученного материала.

Закрепляем знания детьми алгоритма проверки безударного гласного;
совершенствуем умение подбирать проверочные слова;
развиваем мышление, внимание, воображение;
воспитываем аккуратность при работе в тетрадях, честность, доброту,
доброжелательность по отношению друг к другу, взаимовыручку.

Цели деятельности учителя: сформулировать понятие «словосочетание»; научить находить в составе предложения все словосочетания; формировать умение различать словосочетание и основу предложения, используя при этом раннее построенную и вновь созданную модели основ и словосочетания.
Планируемые результаты (предметные): научатся находить в предложении словосочетания, различать словосочетание и основу предложения; работать с толковым словарем.
Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, учатся строить модели новых знаний; коммуникативные – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; личностные – осознают свои возможности в учении.