Данная разработка не будет интересной учителю, который единственным критерием своей работы на уроках литературного чтения считает скорость чтения в минуту. Если Вас волнует проблема детского чтения или нечтения, если Вы занимаетесь разработкой нестандартных контрольных работ по предмету «Литературное чтение», то материалы данной разработки (содержание самой контрольной работы и аналитический материал), возможно, будут для Вас не только интересны, но и полезны.

Чтение

3-й класс
Тема. "Басни Крылова".
Цели. Повторить произведения И.А. Крылова, развивать внимание, память, воспитывать любовь к литературе.
Оборудование. Портрет И. А. Крылова, рисунки детей к басням, книга "Басни Крылова", конверты с заданиями, иллюстрации к басням, кроссворд, карточки с именами героев, строчками in басен, названиями произведений, черный ящик, очки, зеркало.

Это урок обучающего чтения для учеников 3 класса по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой.

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 3 КЛАСС

ТЕМА: Сказка в жизни. С. Воронин «Необыкновенная ромашка».
ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с произведением С. Воронина «Необыкновенная ромашка»; развивать речь, мышление учащихся; умение выразительного чтения; прививать интерес к чтению; воспитывать бережное отношение к природе.

Урок - обобщение по теме "Разные тексты". Для того чтобы пробудить интерес к уроку, на этапе мотивации, была создана такая ситуация, что дети сами пришли к выводу, о необходимости выпуска газеты. В результате этой работы была поставлена проблема: как выпустить газету за один урок? Учащимися были предложены варианты, один из которых работа в группах.

Цель: обогатить словарный запас детей; работать над выразительностью речи; развивать детское воображение.
Оформление: портрет С.А. Есенина) репродукции картин И.И. Шишкина «Рожь», И.И.Левитана «Золотая осень».
Ход урока.
1. Подготовка к восприятию текста.
Учитель. (У.) Дорогие ребята, представьте себе летнее раннее утро.
А я хочу на зорьке встать,
Солнце первой повстречать,
Крикнуть; «С добрым утром, солнце!»
И оно мне улыбнется.
Давайте улыбнемся и мы друг другу.
Доброе утро! —
Солнцу и птицам,
Доброе утро вам —
Улыбчивым лицам.

Продолжить знакомство с творчеством классиков японской литературы.
2.Наблюдать за особенностями национального мироощущения русского и японского народов.
3.Развивать навык выразительного и свободного высказывания, творческую активность учащихся.

Цель:
- познакомить со стихотворением Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится ...»
- учить выразительному чтению
- активизировать словарный запас учащихся
- развивать речь, внимание, наблюдательность
- воспитывать любовь к природе, бережному к ней отношению

Тема: Е.А. Пермяк. 3 класс

Приём: "чтение с остановками", "прогноз"

Цель урока:
1. Познакомить учащихся со сказкой Е.А. Пермяка "Пастух и Скрипка".
2. Проанализировать ситуации на основе выбора нравственных категорий.
3. С помощью интерпретационных вопросов, прогнозирования содержания произведения, ключевых слов, чтения с остановками стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке.

Конспект по литературному чтению с использованием интерактивной доски.

Введение учащихся в это произведение через умение слушать оперу,, каждое слово. попытаться войти в образ одного из персонажей. Этому во время уроков помогает учитель

Цели. Раскрыть смысл стихотворения, познакомить с литературными терминами, учить анализировать поэтическое произведение, развивать эмоционально-чувственное отношение к поэзии, прививать любовь к природе.
Оборудование. Учебник "Родная речь" (кн. 2, ч. 1) (сост. М.В, Голованова, В.Г. Горецкий, Л.В. Климанова. М.: Просвещение); проигрыватель, грамзапись "Утро" Э.Грига, фонохрестоматия по чтению-стихотворение И.С. Никитина "Утро".

На уроке учащиеся обобщали сведения о баснях, их происхождении, авторах, использована конкурсная программа, презентация.

Ход урока
I. Организационный момент
II. Вводная часть
Учитель. Назовите автора поэтического произведения, с которым вы работали дома.
Дети. Иван Саввич Никитин.
У. Какова тема этого стихотворения?
Д. Воспоминания о детстве, об окружающей его природе и людях.
У. Стихотворение носит автобиографический характер: это значит, что в стихотворении нашли отражение факты жизни самого поэта.

Задачи:
1. Познакомить учащихся с произведением В. К. Железникова “Три ветки мимозы”; учить “видеть и чувствовать” глубокий смысл произведения; формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать.
2. Развивать творческие качества: воображение, память, эмоциональную сферу, речь;
3. воспитывать нравственные качества человека в отношениях между людьми;
Оборудование: портрет В. К. Железникова, звуковоспроизводящая техника (магнитофон), иллюстрации солнышко, сосульки, букет (три мимозы), карточки, партитурные знаки.

Тема: Е.А. Пермяк. Сказка «Пастух и Скрипка»
Приём: «чтение с остановками», «прогноз»
Цели: 1. Познакомить учащихся со сказкой Е.А. Пермяка «Пастух и Скрипка».
2. Проанализировать ситуации на основе выбора нравственных категорий.
3. С помощью интерпретационных вопросов, прогнозирования содержания произведения, ключевых слов, чтения с остановками стимулировать мыслительную и творческую деятельность.
Оборудование: кроссворд, ребусы, рисунки, словарь по теме урока, портрет автора, тексты со сказкой, мультимедийная установка.

ТЕМА: Сказки. Бытовые сказки.
ЦЕЛЬ:
• Закрепить знания учащихся об особенностях волшебных сказок; познакомить с особенностями бытовых сказок.
• Развивать речь, мышление учащихся; умение выразительного чтения.
• Воспитывать средствами чтения нравственные и эстетические чувства.
• Прививать интерес к чтению сказок.
ТИП УРОКА: Комбинированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации «Терем», «Простая изба», «Лесная избушка»; учебник «Литературное чтение» 3 класс, часть 1.

Цели: Познакомить детей с биографией и творчеством М.Пришвина. Развивать наблюдательность, совершенствовать технику чтения, развивать речь, умение ориентироваться в тексте. Прививать любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.
Оборудование: презентация к уроку о М.Пришвине, книги М.Пришвина.
Отличительные особенности («изюминки») данного урока: решение коррекционных задач и задач по теме урока одновременно.

«Н.А.Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»»

Урок литературного чтения в 3 классе по программе "Школа 21 век"
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина «Берёза»; формировать умение анализировать поэтический текст;
Развивающие:развивать образное мышление, речь; совершенствовать навыки выразительного чтения;
Воспитательные: развивать коммуникативные качества: формировать навыки работы в группе; воспитывать любовь к родному языку, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово, живопись и музыку.

Открытый урок по теме :О. Григорьев "Витамин роста" с использованием здоровье-сбегегающих технологий.
На уроке были созданы условия для глубокого, полного анализирования и оценивания прочитанного произведения Олега Григорьева.
Ввелось новое понятие «стихотворема». Были использованы разные виды работы с текстом. Дети пришли к выводу, что человек может расти не только, благодаря витаминам, но и может "вырасти в глазах другого человека", совершая добрые поступки.

УРОК – ВИКТОРИНА
(урок повторения и обобщения изученного материала)

КНИГИ, ПРОЧИТАННЫЕ ЛЕТОМ

ЦЕЛЬ: вспомнить и обобщить знания о прочитанных произведениях; развивать устную речь; расширять читательский кругозор; развивать познавательный интерес.

Литературное чтение: любимые страницы: учебни для 3 класса общеобразовательных учреждений. В 4 ч. Ч. 3 /О.В. Кубасова. – 5-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008. – 176 с.: ил.

Конспект обобщающего урока по стихам о весне А. Макаревича, Ф. Тютчева, А. Блока, В. Маяковского, О. Мандельштама, С. Черного, Б. Окуджавы. Образовательная система "Школа 2100". В ходе урока реализуется литературно- театральная и художественно- изобразительная творческая деятельность учащихся.

Открытый урок по теме: "Л.Н. Толстой. Басня "Белка и волк". Сказка "Два брата". Программа "Начальная школа 21 века".

В тесте даны задания базового уровня и повышенного уровня
Планируемый результат: осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный); определять главную мысль и героев произведения; отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять последовательность событий; задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
• выявлять специфику различных видов текстов;
• демонстрировать понимание прочитанного или прослушанного текста, определяя главную мысль и героев произведения, отвечая на вопросы по содержанию произведения, определяя последовательность событий;
• задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту.

ТЕМА: А.С.Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
Ефросинина, 3 класс

Конспект урока литературного чтения, 3 класс, по программе "Школа 2100"

Образовательная программа "Школа 2100"
Конспект урока литературного чтения 3 класс
Тема:"Русская народная сказка Никита Кожемяка"

Цели. Воспитывать эстетические чувства на основе личных наблюдения, художественных произведений (поэзии, прозы, музыки, живописи); развивать навык техники выразительного чтения.
Оборудование. Запись произведения "Времена года" П.И. Чайковского; иллюстрации осенних пейзажей; книга "Живое слово".
Ход урока
I. Организационный момент
Звучит музыка П.И. Чайковского. Дети входят и класс, который украшен осенними листьями, и рассаживаются по местам.
На доске тема урока "Прощание с летом"; портрет К.Паустовского и иллюстрации осенних пейзажей.

Урок- презентация литературного чтения в 3классе.
Тема «Детство Л.Н.Толстого (Из воспоминаний писателя)
Цель: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого.

"Школа 2100" по программе Бунеевой

урок литературного чтения 3 класс. К.Г. Паустовский "Кот-ворюга" "Начальная школа XXI века"

Конспект урока чтения 3 класс

Урок чтения в 3 классе (1-4)
В.П. Астафьев "Капалуха".

Цели: продолжить знакомство с творчеством В. Драгунского; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; учить ориентироваться в тексте, выделяя главное; учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение составлять синквейн по произведению.

Урок изучения нового произведения из раздела "Весна идет! Весне дорогу!" по УМК "Гармония". На уроке ведется работа над выразительным правильным осознанным чтением, умением делить текст на части.

Тема: Чтение рассказа В.И. Белова «Еще про Мальку».

Цели: 1) Образовательная:
- На примере содержания рассказа показать какой заботливой, верной преданной матерью была Малька.
- Расширять кругозор детей.
- Продолжить знакомство с творчеством В.И. Белова.
- научить детей работать с учебной книгой.
- Совершенствовать навыки правильного, беглого, выразительного чтения.
2) Развивающая:
- развивать связную речь
- развивать память
- развивать образное мышление
3) Воспитательная:
- воспитывать любовь к русским писателям
- воспитывать интерес к чтению книг
-воспитывать бережное, заботливое отношение к природе и животным





Оборудование: Для учителя: учебник, конспект, карточки со словами. Для ученика: учебник, дневник.

познакомить учащихся с произведением Владимира Леонидовича Дурова «Наша Жучка». учить выделять логические части текста и озаглавить их; познакомить с биографией Дурова

Тест по литературному чтению по разделу "Поэтическая тетрадь 1" в 2х вариантах, 3 класс

Отношения человека и природы в древности (урок 2)
Цель:
1. на материале античных гимнов показать особое отношение человека к природе.
2. развивать речь, мышление учащихся, беглое, осознанное и выразительное чтение текстов,
3. воспитывать бережное отношение к природе, прививать интерес к чтению;

Программа"Школа-2100", конспект урока по литературному чтению в 3 классе,стихи об осени.

Урок - обобщения и систематизации знаний о сказах П.П.Бажова. Урок полижанровый, включает инсценирование, элементы геологии и минералогии, технологии ("мастерская Данилы Мастера). Урок сопровождается компьютерной презентацией.

Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы урока
Учитель. У известного писателя-фантаста Рэя Бредбери есть роман "45 Г по Фаренгейту". В нем изображен город, в котором страшным преступлением считалось чтение и хранение книг. Если в доме находили хотя бы одну книгу, то сжигали и книгу, и дом, и хозяина. Жители могли только смотреть телевизор. Вы хотели бы жить в таком городе?
Дети. Нет.