Олимпиады по русскому языку

Цель: а) Выявить наиболее способных учащихся по русскому языку с целью поддержки и развития их способностей.
б) Оценить подготовленность учащихся по русскому языку.
в) Оценить уровень сформированности мыслительных действий у учащихся в процессе решения предметных задач в нестандартных условиях.
1 класс
1. Отгадай загадку, напиши отгадку.
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?
1 балл
2. Какие буквы повторяются в словах: дымок, сыч, лыжник, рыба?
по 1 баллу
3. Запишите пять слов со звуком о
по 1 баллу
4.Закончите предложение, поставив вместо точек подходящее по смыслу слово.
На огороде выросли красные … .
2 балла
5. Подберите к данным словам слова с противоположным значением: медленно - ….; холодно - ….
по 2 балла
6. Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора.
Белка песенки поет
Да орешки все грызет…
2 балла
7. Замените в слове печка первую букву так, чтобы получилось другое слово. Запишите как можно больше таких слов.
по 1 баллу за слово
8. Найдите в слове полк новое слово.
2 балла
9. "Лесенка".
Допишите недостающие буквы так, чтобы получились слова.
л -
л - -
л - - -
л - - - -
л - - - - -
по 1 баллу за слово
10. Разгадайте ребус.
КА
ВА
5 баллов
2 класс
1. Диктант. У лесника.
Мой дед - лесник. Он изучал жизнь птиц. Ворону он научил говорить. Летом я живу у деда в лесу. Утром бегу на речку. Я умываюсь речной водой. По пути рву лесные ягоды. Дедушка научил меня узнавать птиц по пению.
Выдели корень в однокоренных словах.
20 баллов + 5 баллов.
2. Запиши столбики слов. Найди в каждом “лишние” слова. Подчеркни их. Объясни, почему они “лишние”.
воробьи крыльцо
пьет вьет
Ольга деньги
ручьи большой
Илья пеньки
5 баллов.
3. Напишите: а) название языка, в котором пишется две буквы с;
б) название дорожки, обсаженной деревьями, в котором пишется две буквы л;
в) название дня недели, в котором пишется две буквы б.
За каждое 1 балл.
4. Расставьте буквы в нужном порядке, чтобы получилось слово: маиз, шиамна, теевр, акша.

За каждое 1 балл.
5. Поставьте ударение в словах: библиотека, документ, ворота, звонит, столяр, добыча.
1 балл за слово.
6. Спиши слова, рядом запиши их множественное число.
курица -
чудо -
небо -
ребенок -
человек -
За каждое слово 1 балл.
7. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые.
За каждое 1 балл.
4. Спиши имена существительные. Образуй от них имена прилагательные, запиши их, подчеркни непроизносимые согласные.
Ярость - …, прелесть - …, радость - …, известие - … .
За каждое 1 балл.
5. Найди слова, что не меняются,
Когда с конца они читаются.
1 балл за слово.
6. Спиши. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
На ручей ряб… и пёстр…
За листком летит листок,
И струёй сух… и остр…
Набегает холодок.
За каждое правильно записанное окончание 1 балл, за правильно указанный падеж 1 балл.
7. Поставь данные имена существительные в родительном падеже.
Сапоги, земли, апельсины, носки.
За каждое слово 1 балл.
8. Предлагаемые фразеологизмы замени одним словом.
Зарубить на носу - …
Клевать носом - …
Бить баклуши - …
Знать на зубок - …
За каждое 1 балл.

9. Из данных слов, не меняя количество букв, образуй новые слова. Укажи, к какому склонению они относятся.
Тьма, банка, кукла.
1 балл за слово.
10. Образуйте как можно больше слов из слова реклама.
1 балл за слово.
4 класс
1. Диктант.
На полянке были разбросаны кусты можжевельника. Среди них на краю полянки поднималась высокая ель. На верхушке её сидел певчий дрозд.
20 баллов (за каждую ошибку вычитается 1 балл, за каждое исправление – 0, 5 балла).
2. Выпишите из текста диктанта любое имя существительное, укажите всё, что вы о нём знаете. Морфологический разбор.
15 баллов (за каждую ошибку вычитается 0,5 балла).
3. Запишите 10 имён существительных с безударной гласной в корне слова на тему "Школа".
За каждое правильное слово 1 балл.
4. Спишите, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение в словах: алф…вит, др…мота, кр…пива, щ…вель, р…мень, к…мбайнер, к…л…метр.
За каждую правильно вставленную букву 1 балл, за каждое ударение – 1 балл.
5. Напиши цепочку из 7 словарных слов так, чтобы первая буква последующего слова была такой же, как последняя буква предыдущего слова.
За каждое слово 1 балл.
6. Спиши, укажи части речи.
а) Бабка Дарья холст чернила,
Внучка пролила чернила.
б) Снежное покрывало всё поле покрывало.
За каждое слово 1 балл.
7. Письменно объясни, как вы понимаете эти выражения.
Делать из мухи слона.
Как кошка с собакой.
За каждое правильное объяснение 5 баллов.
8. Замени одним словом фразеологизмы: мозолить глаза, точить лясы,
За каждое 1 балл.
9. Отгадайте слова, запишите отгадки.
Корень мой ищи в "цене",
В "очерке" найди приставку мне,
Суффикс мой в "тетрадке" все встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
Корнем с "дорогой" роднится,
В "сборе" приставка таится,
Суффикс – как в слове "родник",
Целым же в космос летит.
Мой корень – родственник "сраженью".
приставка – в слове "заявление",
В "наборщике" есть суффикс мой,
А весь – тружусь я под землёй.
За правильное слово 1 балл.
10. Составь и запиши рассказ по его началу.
Кот Васька и старик часто рыбачили. Старик удил рыбу. Васька сидел рядом. Однажды…
Ставятся две оценки по пятибалльной системе. 1-я – оцениваются коммуникативные умения: раскрытие темы, основная мысль, последовательность, связность, речевые ошибки и недочеты. 2-я – оцениваются языковые навыки: соблюдение норм литературного языка, все грамматические, орфографические, пунктуационные ошибки.