Математика
3 класс
Математика ведётся по программе В.Н.Рудницкой. На преподавание отводится 4 часа в неделю, что соответствует количеству часов учебного плана.

Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России. Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В.Н.Рудницкой ( М.: Вентана-Граф).
Важнейшими ее целями являются:
• создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;
• обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.
Задачи курса и особенности их реализации:
• курс устанавливает перспективу математического образования учащихся. Она обеспечивается реализацией деятельностного подхода к обучению младших школьников средствами арифметического, алгебраического, геометрического и логического содержания учебного материала;
• развитие математических представлений осуществляется по пяти взаимосвязанным содержательным линиям курса: элементы арифметики, величины и их измерение, логико-математические понятия и отношения, алгебраическая пропедевтика, элементы геометрии;
• в процессе учебного диалога ученики учатся определять способ построения и решения учебной задачи. Такой подход позволяет существенно повысить уровень математического образования школьников, развить их мышление и воспитать устойчивый интерес к занятиям математикой.
В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах.
В основу подбора содержания обучения положены методологические принципы:
• анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;
• возможность широкого применения изучаемого материала на практике;
• взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;
• обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;
• обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;
• развитие интереса к занятиям математикой.

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач


Данная программа обеспечена:
• Учебником «Математика» 3 класс под редакцией выпушенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• Тетрадями «Математика» №1,2 под редакцией В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой «Дружим с математикой» под редакцией Е.Э.Кочуровой, выпушенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• Методическим пособием «Математика» 1-4 классы под редакцией В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой, выпушенным в 2008 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• «Оценка знаний» В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой 2008 год.
.
Требования к обучающемуся в 3-ем классе:
Называть:
-единицы длины, массы, вместимости, времени, скорости, площади;
-фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая).
Различать:
-числовые равенства и неравенства;
-знаки ;
- уравнения и неравенства с одной переменной;
- прямую, луч, отрезок;
- параллельные и перпендикулярные прямые;
- замкнутую и незамкнутую ломаные.
Сравнивать трёхзначные числа.
Воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины, массы, Времени.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 10395 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Деление на двузначное число. Развёрнутый алгоритм действия.
Деление на двузначное число. Упрощённая запись алгоритма действий.
Контрольный устный счёт «Внетабличное умножение и деление». Умножение и деление на двузначное число.

Решение задач разных типов.

Скорость.
3 часа.



122

123
124 Ознакомление с новой величиной – скоростью как характеристикой быстроты движения тела.
Единицы скорости и их обозначения.
Прибор для измерения скорости (спидометр).

Решение задач на движение.
5 часов.




125
126
127
128


129

Решение задач на нахождение скорости.
Решение задач на нахождение пути.
Итоговая контрольная работа № 10 за год.
Анализ к/р, работа над ошибками. Решение задач на нахождение времени.

Решение трёх основных видов задач на движение.

Построение прямоугольников.
5 часов.







130


131

132

133

134



Контрольный устный счёт «Простые задачи на движение». Построение прямоугольника.

Практическая работа «Построение прямоугольника, квадрата на нелинованной бумаге с помощью чертёжных инструментов».

Построение прямоугольника, используя свойства фигур.
Обобщение по теме «Построение фигур».
Повторение
2 ч. 135-136


1. Тысяча – 46 ч.
2. Уравнения и неравенства – 38 ч.
3. Умножение и деление на однозначное число – 27 ч.
4. Умножение и деление на двузначное число – 23 ч.
5. Повторение – 2 ч.
6. Итого – 136 ч.

Контрольные работы:
1 ч. – 3
2 ч. – 2
3 ч. – 3
4 ч. – 2

Устный счёт:
1 ч. – 2
2 ч. – 2
3 ч. – 3
4 ч. - 2


















Математика
3 класс
Математика ведётся по программе В.Н.Рудницкой. На преподавание отводится 4 часа в неделю, что соответствует количеству часов учебного плана.

Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России. Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В.Н.Рудницкой ( М.: Вентана-Граф).
Важнейшими ее целями являются:
• создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;
• обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.
Задачи курса и особенности их реализации:
• курс устанавливает перспективу математического образования учащихся. Она обеспечивается реализацией деятельностного подхода к обучению младших школьников средствами арифметического, алгебраического, геометрического и логического содержания учебного материала;
• развитие математических представлений осуществляется по пяти взаимосвязанным содержательным линиям курса: элементы арифметики, величины и их измерение, логико-математические понятия и отношения, алгебраическая пропедевтика, элементы геометрии;
• в процессе учебного диалога ученики учатся определять способ построения и решения учебной задачи. Такой подход позволяет существенно повысить уровень математического образования школьников, развить их мышление и воспитать устойчивый интерес к занятиям математикой.
В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах.
В основу подбора содержания обучения положены методологические принципы:
• анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;
• возможность широкого применения изучаемого материала на практике;
• взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;
• обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;
• обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;
• развитие интереса к занятиям математикой.

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач


Данная программа обеспечена:
• Учебником «Математика» 3 класс под редакцией выпушенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• Тетрадями «Математика» №1,2 под редакцией В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой «Дружим с математикой» под редакцией Е.Э.Кочуровой, выпушенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• Методическим пособием «Математика» 1-4 классы под редакцией В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой, выпушенным в 2008 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• «Оценка знаний» В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой 2008 год.
.
Требования к обучающемуся в 3-ем классе:
Называть:
-единицы длины, массы, вместимости, времени, скорости, площади;
-фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая).
Различать:
-числовые равенства и неравенства;
-знаки ;
- уравнения и неравенства с одной переменной;
- прямую, луч, отрезок;
- параллельные и перпендикулярные прямые;
- замкнутую и незамкнутую ломаные.
Сравнивать трёхзначные числа.
Воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины, массы, Времени.
Приводить примеры:
-верных и неверных высказываний;
-числовых равенств и неравенств.
Устанавливать связи и зависимости:
- между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);
- между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач.
- Использовать модели;
- решать простейшие уравнения с помощью дидактической модели «машина»;
- Решать учебные и практические задачи;
- Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
- Выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает1000;
- Решать арифметические текстовые задачи в 3 действия в различных комбинациях;
- Изображать прямую с помощью линейки, обозначать её буквами и читать обозначения;
- Изображать ломаную, обозначать её буквами и вычислять длину ломаной;
- Строить прямоугольник, квадрат с помощью угольника и линейки;
- Строить прямую, параллельную (перпендикулярную) данной прямой, с помощью угольника и линейки;
- Делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;
- Строить точку, симметричную данной, с помощью линейки и угольника;
- Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- Применять зависимости между величинами (скоростью, путём и временем прямолинейного, равномерного движения; ценой, количеством и стоимостью товара) при решении разнообразных математических задач.


Календарно – тематическое планирование

Тема.
Программный
Вопрос. №
урока Тема урока

1 четверть
35 ч.
1. Тысяча (46 ч.)
Числа от 100 до 1000. Сравнение чисел.
Знаки и .

5 часов + 1 ч. 1 сент. 2
. Чтение и запись трёхзначных чисел.
3
Счёт сотнями до 1000. Десятичный состав трёхзначного числа.
4 Поразрядное сравнение трёхзначных чисел.
5 Стартовая контрольная работа №1..
6 Работа над ошибками. Использование знаков для записи результатов сравнения чисел.


Километр, миллиметр.

3 часа







7


8


9




Новые единицы измерения длины - километр и миллиметр. Их обозначение.

Соотношение между единицами длины.


Практическая работа: измерение длины, ширины, высоты предметов с использованием различных единиц длины.

Ломаная. Длина ломаной.

3 часа





10



11

12


Контрольный устный счёт «Действия с величинами». Ломаная, её элементы (вершины и звенья). Виды ломаной.

Длина ломаной.

Построение ломаной и вычисление её длины.

Масса, килограмм,
грамм.
Вместимость, литр.
4 часа






13


14

15

16

Масса и её единицы. Обозначения: кг, г, т. Соотношения между единицами массы.

Практическая работа. Взвешивание предметов.

Контрольная работа № 2 по теме «Сравнение чисел от 100 до 1000».
Анализ к/р, работа над ошибками. Вместимость, литр.


Сложение

4 часа
17

18


19


20
Правило поразрядного сложения чисел в пределах 1000.
Сложение трёхзначных чисел. Запись решения столбиком.

Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Решение примеров на сложение, содержащих одну или несколько скобок.
Решение задач разных типов.



Вычитание

4часа
21

22

23


24

Правило поразрядного вычитания в пределах 1000.
Вычитание трёхзначных чисел столбиком.

Вычитание трёхзначных чисел столбиком с переходом через разряд.

Правило порядка выполнения действий в выражениях содержащих одну или несколько скобок.


Сочетательное свойство сложения.
5 часов.







25
26


27

28

29

Понятие о сочетательном свойстве сложения.
Использование сочетательного свойства при выполнении письменных вычислений.

Решение задач разных типов.

Повторение изученного в первой четверти.

Контрольная работа №3 за первую четверть.


Сумма трёх и более слагаемых.
2 часа
30


31
Работа над ошибками. Сумма трёх и более слагаемых в выражениях без скобок.

Контрольный устный счёт «Сравнение трёхзначных чисел». Сумма трёх и более слагаемых в выражениях со скобками.
.




Сочетательное свойство умножения. Произведение трёх и более множителей.
4 часа. 32

33



34

35 Сочетательное свойство умножения.

Использование сочетательного свойства умножения при выполнении устных и письменных вычислений.

Произведение трёх и более множителей.

Обобщение по теме.
2 четверть 31 ч.
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.
2 часа. 36

37 Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих слабые и сильные действия.
Симметрия на клетчатой бумаге.
2 часа. 38

39
Симметрия на клетчатой бумаге.

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертёжных инструментов.
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
2 часа.
40


41
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия одной ступени.
/---------/, содержащих действия разных ступеней.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками
3 часа
42




43




44


Правила выполнения действий в выражениях со скобками, содержащие только сильные или только слабые действия.

Правила выполнения действий в выражениях со скобками, содержащие только сильные или только слабые действия, но при этом не все знаки + и – заключены в скобки.


Правила выполнения действий в выражениях, содержащих несколько скобок.
2. Уравнения и неравенства (38 ч.)
Высказывания
2 часа.
45

46


Понятия о высказываниях.

Контрольный устный счёт. Верные и неверные высказывания.



Числовые равенства и неравенства
2 часа

47

48

Числовые равенства и неравенства.

Равенства и неравенства – как примеры математических высказываний.
Свойства числовых равенств
4 часа







Предложение с переменной
2 часа

49


50
51

52


53

54

Контрольная работа № 4 «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях»
Анализ К/р, работа над ошибками.
Свойства числовых равенств.

Решение задач с использованием весов для иллюстрации свойств равенств.

Предложение с переменной.

Подстановка значений переменной с целью получения верных или неверных высказываний.

Уравнение и его корень
3 часа




55

56

57

Уравнение и неравенство с переменной.

Решение уравнений и задач разных типов

Контрольная работа №5 за первое полугодие.

Решение уравнений
4 часов
58


59


60

61



Работа над ошибками. Решение простейших уравнений на основе использования графов.

Решение неравенств с переменной способом подбора.

Множество решений неравенств

Использование уравнений и неравенств, для решения задач.



Деление окружности
на равные части
2 часа


62




63

Контрольный устный счёт «Нахождение неизвестных компонентов». Деление окружности на равные части с помощью линейки или угольника.

Деление окружности с помощью циркуля на равные части.

Решение уравнений
3 часа

64
65
66
Решение уравнений вида: 6+Х=9
Решение уравнений вида 3*Х=27
Решение уравнений вида 6:х=3

3 четверть 38 ч.
Решение задач с помощью уравнений.
3 часа
67

68
69
Решение задач с помощью составления уравнений.
Решение задач.
Решение задач.

Построение вписанных многоугольников.
2 часа

70


71
Способы деления окружности с помощью линейки на равные части. Практическая работа.
Построение вписанных многоугольников.

Неравенство с переменной и его решение
2 часа
72

73

Контрольная работа №6 по теме «Простые уравнения».
Работа над ошибками. Неравенство с переменной и его решение.

Решение неравенств
2 часа
74
75
Решение неравенств путём подбора.
/----/

Решение задач с помощью неравенств
2часа 76
77

Решение задач с помощью неравенств.
/---/
Прямая
2 часа

78


79
Контрольный устный счёт «Решение задач». Прямая.

Свойства прямой.

Перпендикулярность прямых.
2 часа


80

81


Перпендикулярность прямых.

Построение прямой перпендикулярной данной. Свойство перпендикулярности прямых.

Построение симметричных фигур с помощью угольника и линейки.
3 часа

82

83

84

Построение точки, симметричной данной, с помощью линейки и угольника.
Свойство симметричности отношения перпендикулярности.
Контрольная работа №7 по теме: «Уравнения и неравенства».

3. Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000( 27ч.)
Умножение на 10 и на 100.
3 часа.






85



86
87



Работа над ошибками. Умножение суммы на число. Использование распределительного свойства при выполнении вычислений.
Умножение на 10.
Умножение на 100.

Умножение вида 50*9, 200*4
3 часа



88


89

90
Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число.
Решение задач с использованием умножения вида 50*9.
Решение задач на нахождение площади и периметра.

Умножение на однозначное число.
4 часа.






91

92

93

94


Поэтапный приём умножения чисел столбиком.
Письменный приём умножения двузначного числа на однозначное.
Контрольный устный счёт «Умножение круглого двузначного числа на однозначное». Умножение трёхзначного числа на
однозначное.
Умножение вида: 150*3, 105*3.


Измерение времени.
4 часа.





95

96

97


98
Таблица единиц времени. Век. Решение задач на вычисление века.
Преобразование числовых значений времени.

Решение задач на вычисление времени в пределах суток.

Контрольная работа № 8 за 3 четверть.


Нахождение однозначного частного
3 часа

99

100
101
Работа над ошибками. Нахождение однозначного частного путём подбора.
Деление подбором.
Деление на 10 и 100.

Деление с остатком.
3 часа.

102

103

104 Контрольный устный счёт «Умножение и деление на 10, 100». Деление с остатком. Практическая работа «Выполнение деления с остатком с помощью фишек».
Свойства деления с остатком.
4 четверть 32 часа

Деление на однозначное число.
5 часов.




105

106
107
108
109

Письменный прием деления двузначных и трёхзначных чисел.
Деление на однозначное число.
Деление вида: 804:2; 742:7.
Решение примеров в несколько действий.
Закрепление приёма деления на однозначное число.
Параллельность прямых.
2 часа.

110
111



Параллельность прямых.
Построение прямой, параллельной данной.
4. Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000 (23 ч.)
Умножение на двузначное число.
5 часов.









112
113

114

115


116




Умножение вида 23*40.
Решение разных типов задач используя умножение вида 23*40.
Умножение на двузначное число. Запись столбиком.
Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000».
Анализ к/р, работа над ошибками. Обобщение по теме «Умножение и деление на однозначное число».


Деление на двузначное число.
5 часов.







117

118

119

120



121
Деление на двузначное число.

Деление на двузначное число. Развёрнутый алгоритм действия.
Деление на двузначное число. Упрощённая запись алгоритма действий.
Контрольный устный счёт «Внетабличное умножение и деление». Умножение и деление на двузначное число.

Решение задач разных типов.

Скорость.
3 часа.



122

123
124 Ознакомление с новой величиной – скоростью как характеристикой быстроты движения тела.
Единицы скорости и их обозначения.
Прибор для измерения скорости (спидометр).

Решение задач на движение.
5 часов.




125
126
127
128


129

Решение задач на нахождение скорости.
Решение задач на нахождение пути.
Итоговая контрольная работа № 10 за год.
Анализ к/р, работа над ошибками. Решение задач на нахождение времени.

Решение трёх основных видов задач на движение.

Построение прямоугольников.
5 часов.







130


131

132

133

134



Контрольный устный счёт «Простые задачи на движение». Построение прямоугольника.

Практическая работа «Построение прямоугольника, квадрата на нелинованной бумаге с помощью чертёжных инструментов».

Построение прямоугольника, используя свойства фигур.
Обобщение по теме «Построение фигур».
Повторение
2 ч. 135-136


1. Тысяча – 46 ч.
2. Уравнения и неравенства – 38 ч.
3. Умножение и деление на однозначное число – 27 ч.
4. Умножение и деление на двузначное число – 23 ч.
5. Повторение – 2 ч.
6. Итого – 136 ч.

Контрольные работы:
1 ч. – 3
2 ч. – 2
3 ч. – 3
4 ч. – 2

Устный счёт:
1 ч. – 2
2 ч. – 2
3 ч. – 3
4 ч. - 2































Математика
3 класс
Математика ведётся по программе В.Н.Рудницкой. На преподавание отводится 4 часа в неделю, что соответствует количеству часов учебного плана.

Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России. Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В.Н.Рудницкой ( М.: Вентана-Граф).
Важнейшими ее целями являются:
• создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;
• обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.
Задачи курса и особенности их реализации:
• курс устанавливает перспективу математического образования учащихся. Она обеспечивается реализацией деятельностного подхода к обучению младших школьников средствами арифметического, алгебраического, геометрического и логического содержания учебного материала;
• развитие математических представлений осуществляется по пяти взаимосвязанным содержательным линиям курса: элементы арифметики, величины и их измерение, логико-математические понятия и отношения, алгебраическая пропедевтика, элементы геометрии;
• в процессе учебного диалога ученики учатся определять способ построения и решения учебной задачи. Такой подход позволяет существенно повысить уровень математического образования школьников, развить их мышление и воспитать устойчивый интерес к занятиям математикой.
В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах.
В основу подбора содержания обучения положены методологические принципы:
• анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;
• возможность широкого применения изучаемого материала на практике;
• взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;
• обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;
• обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;
• развитие интереса к занятиям математикой.

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач


Данная программа обеспечена:
• Учебником «Математика» 3 класс под редакцией выпушенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• Тетрадями «Математика» №1,2 под редакцией В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой «Дружим с математикой» под редакцией Е.Э.Кочуровой, выпушенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• Методическим пособием «Математика» 1-4 классы под редакцией В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой, выпушенным в 2008 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
• «Оценка знаний» В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой 2008 год.
.
Требования к обучающемуся в 3-ем классе:
Называть:
-единицы длины, массы, вместимости, времени, скорости, площади;
-фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая).
Различать:
-числовые равенства и неравенства;
-знаки ;
- уравнения и неравенства с одной переменной;
- прямую, луч, отрезок;
- параллельные и перпендикулярные прямые;
- замкнутую и незамкнутую ломаные.
Сравнивать трёхзначные числа.
Воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины, массы, Времени.
Приводить примеры:
-верных и неверных высказываний;
-числовых равенств и неравенств.
Устанавливать связи и зависимости:
- между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);
- между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач.
- Использовать модели;
- решать простейшие уравнения с помощью дидактической модели «машина»;
- Решать учебные и практические задачи;
- Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
- Выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает1000;
- Решать арифметические текстовые задачи в 3 действия в различных комбинациях;
- Изображать прямую с помощью линейки, обозначать её буквами и читать обозначения;
- Изображать ломаную, обозначать её буквами и вычислять длину ломаной;
- Строить прямоугольник, квадрат с помощью угольника и линейки;
- Строить прямую, параллельную (перпендикулярную) данной прямой, с помощью угольника и линейки;
- Делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;
- Строить точку, симметричную данной, с помощью линейки и угольника;
- Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- Применять зависимости между величинами (скоростью, путём и временем прямолинейного, равномерного движения; ценой, количеством и стоимостью товара) при решении разнообразных математических задач.


Календарно – тематическое планирование

Тема.
Программный
Вопрос. №
урока Тема урока

1 четверть
35 ч.
1. Тысяча (46 ч.)
Числа от 100 до 1000. Сравнение чисел.
Знаки и .

5 часов + 1 ч. 1 сент. 2
. Чтение и запись трёхзначных чисел.
3
Счёт сотнями до 1000. Десятичный состав трёхзначного числа.
4 Поразрядное сравнение трёхзначных чисел.
5 Стартовая контрольная работа №1..
6 Работа над ошибками. Использование знаков для записи результатов сравнения чисел.


Километр, миллиметр.

3 часа







7


8


9




Новые единицы измерения длины - километр и миллиметр. Их обозначение.

Соотношение между единицами