Тема: «Музы не молчали»
Цель: познакомить детей с боевыми подвигами русских воинов, нашедшими отражение в музыке и изобразительном искусстве.
Задачи: 1) познакомить детей с музыкальным материалом;
2) развивать речь, мышление, внимание, музыкальный слух;
3) воспитывать патриотическое чувство к Родине, уважение и чувство благодарности к людям, защищающим нашу Родину.
Музыкальный материал:
- «Богатырская симфония» А. П Бородина;
- «Солдатушки, бравы ребятушки»;
- «Песня о маленьком трубаче» Никитин, Крылов;
- «Учил Суворов»;
- «Песенка о бумажном солдатике» Б. Окуджавы.
Оборудование: Компьютер, проектор, музыкальный центр, кассеты с записями.

Ход урока.

I. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята.
Сейчас начинается музыкальный урок,
Об этом сказал нам веселый звонок,
Сказал, заливаясь, на ноте высокой.
Друзья! Поздравляю с началом урока.
- Ребята, тема нашего сегодняшнего урока: «Музы не молчали».

II. Знакомство с новой темой.
- Во все времена музы воспевали храбрость и отвагу витязей, богатырей, воинов в песнях, стихах, картинах, скульптуре, кинофильмах о защитниках Отечества. Это память о военной славе наших предков и современников.
- И сегодня Муза приглашает нас раскрыть образ русских воинов, поговорить о славных боевых подвигах в музыке и изобразительном искусстве.
- Ребята, а сейчас мы посмотрим с вами презентацию.

Презентация о Петре I и А. В. Суворове, а также о Бородинском сражении.

- Память и памятник. Как много общего в этих родственных словах! Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог сохраняется в народных песнях и в образах, созданных композиторами. Это тоже своеобразные памятники защитникам нашей родины.

III. Углубление темы урока.
- Ребята, а сейчас мы послушаем с вами песню, которая называется «Солдатушки, бравы ребятушки». А вы слушаете ее внимательно, а потом ответите мне на вопрос: О чем эта песня?

Прослушивание песни «Солдатушки, бравы ребятушки».

- О чем эта песня?
- А здесь поет один человек или здесь происходит диалог?
- Действительно, ребята, в песне звучит вопрос солиста-запевалы. Ответ хора строится так, что мы слышим диалог.
- А какова здесь мелодия вопроса? (Мелодия вопроса размашистая, удалая).
- А мелодия ответа? (Более строгая, собранная).
- Ребята, а как вы думаете, это современная песня или старинная?
- А почему вы так думаете?

- Ребята, а сейчас внимательно слушаем следующую песню.

Прослушивание «Песни о маленьком трубаче» Никитина, Крылова.


- Чему же, ребята, учил Суворов?

- А сейчас мы с вами послушаем ещё одну песню. Она называется «Песенка о бумажном Солдатике».

Прослушивание «Песенки о бумажном Солдатике» Б. Окуджавы.

- Ребята, о чём эта песня?
- А можно ли назвать этого солдатика героем?
- А как вы думаете, почему он так сильно хотел в огонь?

- Подвиг русских богатырей прославил в своей симфонии – большом произведении для симфонического оркестра – композитор XIX века Александр Бородин.
Александр Порфирьевич Бородин – (родился 31 октября 1834 г. в Петербурге, умер в феврале 1887 г.) русский композитор и ученый-химик. Творческое наследие Бородина сравнительно невелико по объёму, но является ценнейшим вкладом в сокровищницу русской музыкальной классики. В творчестве Бородина, представителя передовой интеллигенции 1860-х гг., отчётливо проходит тема величия русского народа, любви к родине, свободолюбия. Музыка его отличается эпической широтой, мужественностью, в то же время глубоким лиризмом.
Симфония в переводе с греческого означает «созвучие», «благозвучное сочетание тонов».
- Свою симфонию композитор назвал «Богатырская».
- Давайте ее послушаем.

Прослушивание «Богатырской симфонии» А. Бородина.

- Подумайте, почему композитор дал всей симфонии такое название?
- Каков характер этой музыки?
-Что придает ей уверенность, мужественность?
- Как звучат инструменты оркестра?
- Впечатление тяжелой поступи возникает у слушателей благодаря особому строю мелодии, «топтанию» ее вокруг начального звука, остановок в конце каждой фразы. Инструменты оркестра играют одну мелодию в один голос, в унисон, все вместе. Это придает музыке слаженный характер, подчеркивая единение людей перед лицом врага.

- Ребята, а какой город у нас в народе называется город-герой? (Волгоград).
- Вот в этом городе есть Мамаев Курган. Вы слышали о таком?
- И сейчас мы с вами перенесёмся в этот город-герой.

Презентация «Мамаев Курган»

IV. Итог урока.
- Ребята, а вы согласны с выражением «Когда говорят пушки, музы полчат?»
- Почему?
- Что вы сегодня узнали на уроке?