Цели урока:
1) познакомить с названием компонентов и результата деления;
2) развивать навык устного счёта, решения задач на деление, логическое мышление;
3) воспитывать любовь к математике.
Ход урока
1. Организационный момент
Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Тут затеи, и задачи, Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем вам удачи-
За работу, в добрый час.
2. Сообщение целей урока
- Ребята, сегодня у нас необычный урок, космический. Мы совершим
путешествие ко многим космическим станциям. Вы должны правильно
считать, внимательно слушать, думать, чтобы наше путешествие прошло
успешно. Займите свои места в ракете. Подготовьтесь к полёту.
3. Устный счёт
Игра «Молчанка»
- Называйте только ответы.
На доске:
16+5 14-8
29+5 78-8
41+5 13-8
8=5 46-8
62+5 50-8
19+5 93-8
54+5 9-8
10+5 27—8
- А теперь вспомните. Как называются компоненты и результат действия
умножения.
На доске:
8 * 2 = 16
- Составьте по этому примеру на умножение примеры на деление.
На доске:
16:8=2 16:2=8
Аналогично разбирается пример 8 * 5 =40
З. Тема урока
- Итак, полетели.
Мы летим к другим планетам.
Объявляем всем об этом.
Весь игрушечный народ
С нами просится в полёт.
Жмётся заинька к ракете:
- Полечу я с вами, дети,
На любую из планет,
Где волков зубастых нет.
Мышки-крошки засмеялись:
- Мы летали, не боялись.
Высота-красота,
Ни единого кота.
Даже плюшевый медведь
Хочет к звёздам полететь
И с Большой Медведицей
В синем небе встретиться.
- Пока наш космический корабль набирает скорость и держит путь к первой космической станции, откройте свои бортовые журналы (тетради) и запишите дату и вид работы.
- Станция «Запоминайка».На ней мы узнаем и запомним что-то новое. Но что?
- Прочитайте пример: б : 2 = 3.
- Число, которое делят, называется делимое, число, на которое делят, называется делитель, результат деления называется частное.
Вывешивается плакат.
- Повторим и запомним. Как называется число, которое делим?
- Как называется число, на которое делим?
- Как называется результат действия деления?
- Как называется само выражение?
- Запишите в бортовые журналы: делимое 10, делитель 2. Что надо найти?
- Найдём частное, используя рисунок с кружками.
Один учение решает у доски.
- сколько раз по 2 содержится в 10?
- Чему равно частное?
- Теперь держим путь на следующую космическую станцию. Но что случилось? Ракета потеряла управление. Оказывается, наш зайчик напутал в расчётах. Нужно решить примеры.
)Г 7, с.54.
- Чтобы быстро выполнить задание, делаем по вариантам.
- - Молодцы! Продолжим полёт.
5. Закрёпление
- Сейчас мы отправляемся на станцию «Закрепляйка». Решите примеры, называя компоненты действия деления.
На доске:
1б:2 14:7= 18:9=
4:2= 10:2= б:3
8:2 2:2= 12:2=
Ученики по одному выходят к доске, решают примеры, остальные показывают результат на карточках.

- Наши мышки что-то загрустили. давайте узнаем, что случилось. Оказывается, они заскучали по своим знакомым котам.
давайте сделаем физкультминутку.
6. Физкультминутка
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
(ходьба)
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
(поднимание рук)
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз.
(приседание)
И сказали три кота:
- Красота! Красота! (хлопки в ладоши)
7. Повторение
- Сейчас нам предстоит решить задачи.
М2, З, с. 54
дети решают, используя памятку.
Памятка:
1) Прочитай задачу и представь себе то, о чём говорится.
2) Запиши задачу кратко или выполни рисунок.
З) Объясни, что показывает каждое число, и повтори вопрос задачи.
4) Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нельзя, то составь план решения.
5) Реши задачу.
- Задачи решаем по вариантам
По окончании работы выполняется коллективная проверка.
- А вот и станция «Решайка». Здесь нас встречает Незнайка и предлагает
решить уравнение.
К 6, с. 54
- Что неизвестно в первом уравнении? Как находим?
- Во втором?
8.Итог урока
- наше путешествие подходит к концу. Чтобы благополучно приземлиться,
ответьте на вопросы.
1. Результат действия сложения.
2. Название компонента действия умножения.
З. Фигура, полученная пересечением двух прямых.
4. Результат действия деления.
5. Число, полученное при умножении.
6. Очень плохая оценка знаний.
7. действие, обратное сложению.
- Что нового вы узнали во время нашего путешествия?