Тема: Строчная и заглавная буква Ш, письмо слогов,
слов, предложений.

Цели урока: 1) развитие моторики руки у учащегося;
2) научить писать строчную и заглавную буквы ш, Ш;
3) воспитание патриотизма и любви к родному краю, к своему
городу у младших школьников;
4) формирование орфографической зоркости у учащегося;
5) воспитание аккуратности у детей.
Оборудование:
Прописи. Цветные карандаши (красный, зеленый, синий),
Раздаточный материал: плакаты.

Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок.
Стук в дверь.
Учитель. Кто это опоздал на урок. Муравьишка? Ты как попал к нам в школу.
1. Муравьишка. Ребята, здравствуйте.
Можно я сегодня побываю у вас в гимназии, посижу на уроках, найду ответ на вопросы, которые у меня возникли. В муравейнике никто мне не отвечает на мои вопросы. Они все так заняты ® трудятся день и ночь. Я незаметно вышел из муравейника, но до захода солнца я должен вернуться домой.
Мне летом помогала отвечать на вопросы мудрая черепаха. С наступлением зимы черепаха уснула под корягой, зарывшись в сухие листья.
Учитель. А что это у тебя в руках?
Муравьишка. Вопросы.
Учитель. Так твоя фамилия – Муравьишка – Вопросик?
Муравьишка. Конечно.
Учитель. А что мы будем сегодня делать на уроке?
Муравьишка. А можно я задам вопрос, который прислала Мудрая Черепаха?
Прочитайте четверостишие и ответьте:
Что значит жить умеет по часам?
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не нужно по утрам
Будить по десять раз.
С. Баруздин
Учитель. А что помогает жить по часам?
Режим (латинское слово) – установленный порядок жизни.
Кто дружит с режимом тот все успевает: и отдохнуть и поработать.
Мы тоже будем работать в определенном режиме.
Работать будем по правилам занковцев.
I ряд. Умей слушать и слышать.
II ряд. Умей думать и просто думать, а задуматься.
III ряд. Умей смотреть и видеть.

Учитель. А какие орфограммы вы увидели?
Гласные буквы – лукавый нард:
В слабой позиции кто их поймет?
Сделай ударной букву такую
Себе ты окажешь услугу большую.

ЖИ – пиши с И.
А какая буква в этом слове особенная Ж. (1) всегда твердым.)
Каким звуком она обозначена?
Сегодня на уроке письма и будем звук [ш] обозначать буквой Ш.
Парная Ж - Ш
Тема урока: Письмо строчной и заглавной буквы Шш, слогов, слов.

Посмотрите на эти буквы.
1. Что общего у этих букв.
а) они согласные;
б) всегда твердые (обозначены твердым звуком [ш], [ж];
в) парные.
2. Различие:
звонкие - ж,
и глухие – ш.
Каждая буква имеет паспорт:
1) согласная 4) всегда твердая
2) глухая 5) на письме обозначена буквой Ш ш.
3) парная.
Адрес буквы Ш ш.
Проспект Азбуки, 33 кв. 26.
Стол, Пушкин, ручка, пенал, шиповник, тетрадь, Маршак, кукла, шарф, карандаш.
Что такое предложение?
Правила предложения (начинаю с большой буквы, на конце предложения ставлю точку, ?, !, слова в предложении пишу отдельно.
Что такое амонимы, амографы, что такое текст.
Почему слова «родина» в одном случае пишу с большой буквы, а в другом с маленькой.
В чем различие понятия «буква» и «звук» и т.д.

Работа с прописью.
Письмо заглавной буквы Ш.

Ш 1) длинная прямая с закруглением вверху и внизу довожу до середины вспомогательной строки.
2) 2 длинные прямые с закруглением внизу.
Штурм для мозгов.
Каждый ряд задает вопросы друг другу.


Работа с прописью.
В класс внесли да предмета – шарик, собачку Шарик. Ребята, кто это все принес?
Муравьишка: Это мой друг Ветер Ветродуй. Он мне часто помогал переносить
тяжелые грузы в муравейник. По его совету я осенью пошел в пер-
вый класс.
задание: к названиям предметов запиши их признаки
нарицательное.
Шарик – красный.
имя собственное
Шарик – умный (кличка собаки).
Вывод: Клички животных пиши с большой буквы!!
Ветер: Оказывается зорким бывают не только глаза, но и ум.
Он помогает глазам увидеть опасные места в словах.
Хочу проверить вашу орфографическую зоркость.
Найди ошибку.
Каждый ученик получает карточку с ошибками.
Падают снежынки. Во дворе паша и шура играют в снежки. Рядом бегает пес шарик. Дети рады! (5 ошибок)
(Во 2 предложении найти все орфограммы.
Что это текст или набор предложений?
Текст (предложения связанные между собой единой темой – зима).
Домашнее задание. (три снежинки)
I. Нарисовать снежинку в круговой тетради.
II Сочини стихотворение о зиме, об Астрахани.
III Нарисуй картину о зиме или что тебе понравилось на
уроке.
Ветер: Вы молодцы ребята, с работой справились. В знак благодарности хо-
чу Вас пронести на своих крыльях по заснеженным улицам Астраха-
ни. С высоты птичьего полета посмотреть на красивые дома, которым
уже более 100 лет. Закрыли глазки и отправляемся.

Муравьишка: Постойте, мне пора домой, все входы в муравейник закроются
и я останусь на улице.
Я ведь гость в вашей гимназии, принес подарок.
Отгадай, что это?
Я румяную матрешку
От подруг не оторву
Подожду когда матрешка
Упадет сама в траву.
Сочное, румяное
Для детей полезное.
(Яблоко)
Вносят корзину яблок.
Учителям.- !! снежинки.
Мы тоже Муравьишка обещаем тебе, беречь лес, букашек, па-
учков, не разорять муравейники.
Беречь природу!
Муравьишке:
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне Материки:
«Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус – шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я берегу вас, берегу!»
Е. Шкловский
Ветер – Ветродуй: Муравьишка, я тебя донесу на своих крыльях до твоего
Муравейника.
Все готовы, отправляемся в путешествие.
Ребята, а вы постарайтесь запомнить название улиц, домов, в произношении, которых вы услышите звук [ Ш ].
Прощаться нам пришла пора
И прописи закрыть пора!
С ней узнали много слов
И много всяких всячин
(орфограмм)
И если ты запомнил их
Не зря урок потрачен.

Урок окончен. Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось на уроке?
Спасибо за урок.