Цели:
Совершенствовать навыки решения задач, умения составлять задачу по данной краткой записи и уравнению.
Развивать логическое мышление.
Воспитание положительных качеств в процессе работы в парах, в группах.

Оборудование: Карточки для схемы: “Решение задач”, листы ватмана, маркеры, цветные сигнальные карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Доброе утро!

- Я рада видеть вас всех вместе.

II. Сообщение учащимся темы и цели предстоящей работы.

- Тема урока: “Решение задач”.

- Что нужно знать и уметь, чтобы решать задачи? (Учитель вывешивает карточки на доску. В процессе работы появляется такая схема).
Решение задач
знать: уметь:
1. Типы задач.

(дети перечисляют разные типы задач)
1.Составлять:
сюжет задачи
краткую запись:

а) графическая модель;
б) таблица;
в) схема;
г) рисунок;
д) матричная форма

2. Преобразовывать

3. Составлять уравнение
выражение
действие

4. Делать проверку


- Вот над этим и будем сегодня работать.

III. Воспроизведение учащимися знаний, умений, навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.

1. Блиц-турнир. (Учитель читает условия разных типов задач, дети записывают только решение с помощью выражения или по действиям).

а) Длина прямоугольника 10 см., ширина на 3 см. меньше. Найти периметр прямоугольника.

б) В вазе 12 персиков, это в 3 раза меньше, чем абрикосов. На сколько персиков меньше, чем абрикосов?

в) Площадь комнаты 24 м2, ее ширина 4 м. Найдите длину комнаты.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 1386 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

б) Задачи на движение:
в противоположном направлении
на встречное движение

в) Задачи на совместную работу.

Физминутка.

V. Работа по группам.

(Каждая группа получает задание, составить сюжет задачи к данному уравнению).

- Составьте сюжет задачи и выберите форму краткой записи.

Проверка выполненных работ.

(Представитель каждой группы у доски объясняет выполнение задания).

2. (На доске).



- Какой вид краткой записи на доске? (матричная форма)

- Составьте задачу по данной краткой записи.

(Ученики составляют задачи )

(Ученик у доски преобразовывает краткую запись и составляет уравнение)



х + х – 10 + 2х = 90

4х – 10 = 90

4х = 90 + 10

4х = 100

х = 100: 4

х = 25

25 бревен в первой машине.

25 – 10 = 15 бревен во второй машине

25 • 2 = 50 брёвен в третьей машине.

Проверка: 25 + 15 + 50 = 90

Рефлексия:

Учитель снова обращается к наглядной схеме умений и навыков, необходимых при решении задач и по каждому пункту дети оценивают свои знания и умения при помощи цветных сигнальных карточек.

(красная) Я могу

(желтая) Я сомневаюсь, надо ещё поработать.

(зеленая) Мне многое непонятно.

VI. Итог урока.

- Как контролировать себя, чтоб застраховаться от ошибок при решении задач?

- Какие типы задач повторили?

Домашнее задание.