1 класс.

Тема. С.Я.Маршак «Апрель», И.Соколов-Микитов «Май».[size=5]
Цель ( учебные задачи ): познакомить с разными по жанру произведениями о весне, разных
авторов – С. Я. Маршак, И. Соколов-Микитов;
• формировать умения работать с текстом, выделять фамилию автора и заглавие произведения;
• учить сравнивать произведения разных авторов, схожие по теме;
• обогащать читательский опыт детей;
• расширять круг детского чтения о родной природе;
• развивать внимание, память, интерес к предмету, обогащать речь учащихся, расширять словарь;
• пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому;
• учить бережно относиться к растениям;
• учить понимать точку зрения автора и выражать своё мнение о произведении.

Оборудование: портреты С. Я. Маршака, И. Соколова- Микитова,
выставка их произведений,
выставка книг о весне,
репродукции картин А. К. Саврасова «Грачи прилетели», И. И. Левитана
«Март», И. И. Шишкина «Апрель»,
творческие работы детей (рисунки о весне),
рисунки-плакаты: «Весна», «Подснежник»,
аудиозаписи пьес из цикла П. И. Чайковский «Времена года», «Природа, птицы и животные», «Голоса животных и птиц»,
фотографии птиц: кукушка, соловей.
Материал: «Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе» Г. Г. Мисаренко,
учебник «Чтение и письмо» Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, Л. А. Ефросинина,
книга «Двенадцать месяцев» - славянская сказка.

Ход урока.

1.Организационный момент.
Учитель: Дети, вы обратили внимание, какой сегодня замечательный день?
(Звучит отрывок из пьесы П. И. Чайковского «Времена года» «Март – Песнь жаворонка».)
«Очень много солнечного света,
Над землей стоит голубизна.
Мнится мне: в сиянье разодета,
Изнутри земля освещена…»
А. Яшин
Солнышко нам улыбается, улыбнитесь и вы. Пусть этот урок принесет нам радость общения, наполнит наши сердца теплом, красотой, добротой и любовью.

2.Игровая разминка.
Работа над постановкой дыхания и развитием чёткости произношения.
 «Свеча». Представьте, что перед вами яблочный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделай глубокий вдох и постарайся задуть как можно больше свечей, сделав максимальное количество коротких выдохов.
 «Звукоподражание». Вспомните и воспроизведите:
Над ухом звенит комар: з-з-з.
Проснулся жук: ж-ж-ж.
Рядом ползёт змея: ш-ш-ш.
Близко стрекочет сорока: ч-ч-ч (громко).
Улетает всё дальше и дальше: ч-ч-ч (тихо)
Работа с дидактическим материалом Г. Г. Мисаренко. Упражнения, направленные на отработку навыков правильного чтения.

Весна, весна шумит со всех сторон!..»
М. Исаковский
(обращается внимание на плакат-рисунок «Весна», рисунки детей )
Говорят у весны три дела: одно - тьму зимнюю одолеть – с этим март справляется. В марте появляются проталины, первые перелётные птицы. Снег согнать, землю разбудить и отогреть – этим апрель занимается. В апреле пробуждаются насекомые, появляется первая зелень и цветущие растения. И третье дело – теплую землю в зелень убрать – это работа мая. Май – месяц цветения растений, первых весенних гроз. С мартом мы уже простились. Какой месяц нам в окно заглядывает, улыбается? ( апрель )
Сейчас мы с вами будем читать произведение, которое так и называется «Апрель». Его написал замечательный детский поэт С. Маршак.
( на доске портрет автора)
Он написал для детей очень много весёлых, поучительных стихов, сказок, перевёл с английского языка детские песенки.
(обращается внимание на выставку его произведений)
- Слушайте внимательно, будете делиться своими впечатлениями.

Т. Собакина
Красота нежна, беззащитна и уязвима. Только любовь к прекрасному, нежное и бережное отношение к окружающей природе спасёт красоту.
4. Первичное ознакомительное чтение.
-Найдите автора, заголовок, прочтите. Прочитайте это произведение. Что вы скажете о нём? О чём оно? Составьте модель обложки. Сравните свои модели с моделью на доске.
(дети сравнивают свои модели с образцом, находят ошибки, исправляют)
5.Словарная работа.
-Что такое «капель», «валежник»?
6. Пантомима. (Показать, как пробирается медведь).
7. Работа с текстом.
-Какие приметы весны описал поэт? Найди.
-Расскажи, что ещё происходит ранней весной?
-Зачем у меня в руках появилась книга «12 месяцев»?

И мы с тобою кружимся.
Как хорошо весной вокруг!
С природой мы подружимся.

5.Работа с произведением И. Соколова-Микитова «Май».
(Звучит отрывок из пьесы П. И. Чайковского «Времена года» «Май – Белые ночи».)
Учитель: А сейчас ученица прочитает стихотворение ещё об одном весеннем месяце, послушайте какое интересное сравнение нашёл автор.
Май, как птиц из тесной клетки,
Листья выпустил на ветки:
Распрямляйте крылышки,
Набирайте силушку.
В. Фетисов
9. Беседа по теме чтения.
- От стихов перейдём к прозе, замечательного русского писателя, И. Соколова-Микитова, который очень тонко чувствовал, понимал и любил природу.
(на доске портрет автора)
-Это очень хорошо отражено в его произведениях.
(обращается внимание на выставку его произведений)
-И так, слушаем произведение «Май» и думаем, почему оно названо так.
10. Чтение учителем[/b] с использованием аудиозаписи «Голоса животных и птиц».
(в процессе чтения показываются фотографии птиц – кукушки и соловья и звучат их голоса)

Хочу остановиться на этом предложении и прочитать стихотворение, чтобы, прослушав его, вы, если встретите это дерево, уносили с собой в душах его необыкновенную красоту и чарующий аромат, а не охапки сломанных веток.
Белая черёмуха.
Расцвела черёмуха около ручья,
На апрельском солнышке ветками шепча.
Лёгкая, как облачко, чистая, как снег.
Радовался деревцу каждый человек.
Приходили девочки посидеть под ней.
И могла цвести она много-много дней.
-Это чья черёмуха? – Да она ничья,
Белая снегурочка около ручья…
Мимо бабка ехала, оглядясь вокруг,
Сразу от черёмухи отломила сук.
Городские школьники шли в далёкий путь,
Увидав черёмуху, стали ветки гнуть.
Прибежали девочки, а снегурки нет.
Лишь в пыли валяется вянущий букет.
А была черёмуха чистая, как снег
Радовался деревцу каждый человек.
З. Александрова
-Прочитайте, как встречают весну зайчишки?
-Найди предложение с восклицательным знаком. Прочти его, передав чувства жителей леса.
- Почему им так хорошо?
-О чём пишет И. Соколов-Микитов?
13. [Чтение по цепочке.
-Рассмотри рисунок. Какое время года наступило? Что происходит в природе?
- Сравните эти произведения. Что в них общего? (о природе) Чем отличаются? (разные заглавия, авторы, жанры)

6. Итог урока.
-Расскажите, что нового узнали на уроке?
-Чему научились?
- Какие произведения читали? Что общего в моделях этих произведений? Чем отличаются?
- О чём эти произведения?
-Только любовь к природе, её глубокое знание, доброта помогли С. Маршаку и
И. Соколову-Микитову написать такие замечательные произведения.
-Чтобы вы сейчас ещё раз хотели перечитать?

7. Домашнее задание.
-С родителями сходите на прогулку в лес, поле, на речку, вдохните запахи весны, послушайте её голоса и на следующих уроках расскажите о том, что увидели.
-Кому понравилось стихотворение, можете выучить его наизусть.
-К рассказу «Май», если он вам очень понравился, можете нарисовать рисунок.

Уважаемый посетитель вы вошли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.