Урок обучения грамоте 1 класс.
программа 1-4 « Школа 2100»


Тема: Заглавная и строчная буквы Сс.
Наблюдение над однокоренными словами.


Цель : познакомить с заглавной и строчной буквами Сс;
чтение и письмо слов с новыми буквами; учить
находить однокоренные слова, общую часть одно-
коренных слов; знакомство с колыбельными песнями.

Ход урока ( 1 урок).

1. Организационный момент.
- Прозвенел уже звонок,
начинается урок.
(проверка готовности к уроку)
2. Актуализация опорных знаний.
а) Работа в Азбуке (с.74) Повторение звонких и глухих согласных.
- Найдите звуковые схемы. Назовите звуки. На какие 2 группы они
разделены?
- Назовите глухие согласные звуки, которые мы знаем?
- Напечатаем их в схемах.Раскрасим шляпки и башмачки у звоковичков.
- Какие звонкие согласные звуки мы знаем? Какими буквами они
обозначаются на письме ?
- Напечатаем в схемах эти буквы, закрасим шляпки, раскрасим башмачки.

3. Знакомство с новыми буквами и звуками.
-Какие новые буквы вы видите на этой странице?( Сс).Какие звуки она
обозначает?
- Какая тема нашего урока?
- Прочитаем столбики со слогами.
- Прочитайте столбики слов. Что их объединяет?

в) Работа в прописи. (с.16)

- Найдите верхнюю строку. Что можно сказать о заглавной и строчной
букве Сс. ( они одинаково пишутся , только разных размеров)
- Напишите до середины строки.
- Запишем слоги по образцу.
- Какой слог является словом? (ус)

Физминутка ( Ванечка-пастух)


3. Наблюдение над однокоренными словами.
а) Работа в Азбуке (с. 74)
- Прочитаем столбики слов.
-На какие группы можно разделить слова 1 столбика?
- Прочитайте слова близкие по значению.Как их можно назвать? (однокоренные или родственные).Докажите.( у них общее
значение и есть общая часть).
- Выделим общую часть в словах . (слон, слоник, слонёнок)
- Давайте понаблюдаем над звуками . Звуко-буквенный анализ.

С Л О Н - 1 слог, 4 буквы, 4 звука.
о о о о
б) Работа в Прописи.
- Найдите это слово в прописи.Как соединяются буквы, с помощью каких соединений?
- Напишем однокоренные слова: слон, слоник.Выделите корень.

4. Первичное закрепление.
а) Работа в Азбуке.
1 вариант- чтение 2 столбика слов.
2 вариант- чтение 3 столбика слов.
Задание : прочитайте и найдите лишнее слово, докажите свой ответ.

б) Работа в Прописи.
- Найдите обратные слоги, рассмотрим их соединения( ол,ом).
_ пропишите слоги 2 раза. Придумайте слова с этими слогами.
- Найдите слова. которые сейчас читали в Азбуке.
- Запишите их.(салат,солома)
-Какие слова не встретились?(слалом, колос). Какое лексическое значение данных слов?
Слалом- вид горнолыжного спорта.
Колос- злаковое растение.
- Запишите слова, поставьте ударение.
- На следующей строке запишите только слова, которые обознчают животных( лоси, лиса).

Физминутка для пальчиков ( На скрипочке.)

2 урок.
5. Развитие речи. Предложение.
а) Работа в Азбуке (с.74)
- Прочитайте предложения на с.74.Докажите, что это предложения.
- О чём узнали из 1 предложения? Что такое ластик?
- Какие слова написаны с заглавной буквы, почему?
- Прочитайте имена детей, клички животных.
- К какому предложению художник нарисовал иллюстрацию?
- Какие слова вам были непонятны?
Словарная работа.
Шубка плисовая- хлопчатобумажный бархат.
Шапка бархатная- мягкая , пушистая ткань.
б) Вопросы после чтения:
- Как вы думаете кто исполняет песенку?
- Кому она поёт?
- Как исполняют колыбельные?
- Постарайтесь при чтении передать напевность песенки.
Выразительное чтение учащимися колыбельных песенок .

в) Работа в прописи (с. 17)
- Рассмотрите картинку. Кто изображён? (крот).
- Прочитайте : кот-крот. Что изменилось?
- Что напечатано на с.17 ? (предложения)
- Чего не хватает в предложениях?(нет знака в конце).
- Поставьте знаки в конце предложений.
- Что общего у предложений? (тема)
- Можно сказать, что это текст?(да)
- Озаглавьте текст (Крот.)
Работа с текстом по вариантам:
1 вариант- записывают 1 предложение.
2 вариант- запись 2-го предложения.
3 вариант- запись 3-го предложения.
Проверка предложений.

6. Подведение итогов.
- Что нового узнали на уроке?
Приведите примеры слов с новыми звуками.
- На что похожа буква Сс?
Покажите на доске как правильно пишется эта буква.
- Как нужно петь колыбельные песенки? Почему?
- Попробуйте дома придумать свою колыбельную песенку или вспомните
песенку, которую вам пела мама.
- Нарисуйте рисунок к своей колыбельной к завтрашнему уроку.
- Спасибо всем за хорошую работу! Оцените свою работу на уроке в
дневниках.