Методическая разработка урока по окружающему миру по теме «Что нам осень подарила», 1 класс

Цель урока:
обобщение знаний учащихся об осени на основе личного опыта и наблюдений
задачи урока:
• целостно, гармонично развивать младших школьников;
• формировать у учащихся основные компоненты учебной деятельности:
- умение принимать учебную задачу,
- производить контроль, самоконтроль, взаимоконтроль;
• развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификация объектов природы на примере даров осени.
Принципы:
• природосообразности;
• учета актуальных для младших школьников видов деятельности;
• культурологический;
• учета межпредметных связей.
Формы обучения:
• коллективная (фронтальная)
• индивидуальная
• групповая (в группах – командах, в парах)
Методы обучения:
• организации и самоорганизации учебно – познавательой деятельноси
- наглядный,
- практический.
• стимулирования и мотивации (игровые моменты),
• взаимоконтроля и самоконтроля:
• самостоятельности ученика.

Структура урока
I Подготовительный этап (1мин)
Учитель предлагает детям прослушать слова и попытаться определить, о чем будет идти речь на уроке:
- урожай, овощи, фрукты, корзина, закрома, запасы, осень, человек.
Затем предлагается ответить на вопрос: «А как вы понимаете пословицу «Сентябрь холоден, да сытен»?
Дети приводят примеры и при этом определяют принадлежность предметов к живой или неживой природе.
II Актуализация знаний (3 мин)
Учитель подводит итог сказанному:
- Вы все правы. Мы сегодня постараемся определить, какие дары приносит нам осень. Но сначала назовите, какие объекты живой и неживой природы мы можем наблюдать в пору уборки урожая
Дети приводят примеры и при этом определяют принадлежность предметов к живой или неживой природе
III Постановка проблемы, поиск ее решения методом проб и ошибок (3 мин)
Учитель: 1) Приведите примеры, какие дары, приносит нам осень?
2) Попробуйте догадаться, на какие группы можно распределить все дары природы?
3) - Распределите в три группы морковь, грушу, грибы, объясните свой выбор.
Ученики: 1) Перечисляют.
2) Предположительно, сильные ученики скажут: «Это то, что растет в саду, в огороде, в лесу». Если не прозвучит необходимая классификация, то помогает учитель.
3) Дети распределяют
IV Основной этап
а) Работа с учебником. (5 мин)
Учитель:
1) Предлагается сравнить ответ учеников со схемой в учебнике.
Задание: открыть учебники на с. 15, рассмотреть схему.
2) Правы ли вы были?
3) Как сказать кратко, что растет в огороде?
4) Что растет в саду?
5) Что растет в лесу?
6) Приведите свои примеры к каждой группе.
7) Все, что перечислено, мы называем «дарами природы». Почему?
Ученики:
1) Находят нужную страницу, рассматривают самостоятельно схему.
2) Приходят к выводу, что предложенная учениками классификация и схема в учебнике соответствуют друг другу.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 3754 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свеклы нету!
Огурец.
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огурец
Всем понравится, конечно!
Редиска.
Я – румяная редиска
Поклонюсь вам низко – низко,
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем.
Морковь
Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку-
Будешь ты всегда, дружок,
Крепким, сильным. Ловким!
Осень.
Тут надулся помидор
И промолвил строго.
Помидор.
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно. Сок томатный.
Все овощи.
Витаминов много в нем,
Мы его охотно пьем.
Осень.
У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще.
И тогда как верный друг
К вам придет зеленый…
Все.
Лук!
Лук.
Я приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? – Я вам друг,
Я – простой зеленый лук!
Картошка.
Я, картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка так нужна
И большим, и малым!
Осень.
Спор давно кончать пора.
Все.
Спорить бесполезно.
Кто –то, кажется, стучит.
Это доктор Айболит.
Доктор Айболит.
Ну, конечно, это я!
О чем спорите, друзья?
Лук.
Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех важней?
Морковка.
Кто при всех болезнях
Будет вам полезней?
Доктор Айболит.
Чтоб здоровым. Сильным быть
Надо овощи любить
Все, без исключения,
В этом нет сомнения.
В каждом польза есть и вкус,
И судить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас важнее?
Учитель: Какие же овощи полезнее? Для чего нужны овощи и фрукты?
Ученики: Полезны все без исключения. Они нужны для роста и здоровья человека, потому что в них содержится много витаминов.
Учитель: Я сегодня задавала вам вопросы, а теперь попробуйте сами спросить друг друга по теме урока.
Ученики: Например: Это фрукт? Он круглый? Он горький? И.т.д. Класс определяет, о чем идет речь.
V Подведение итогов, рефлексия (2 мин)
1.Чем занимались сегодня на уроке?
2.Узнали ли вы что-то новое для себя?
3.Какие задания понравились больше всего?
4.Что не понравилось?
5.Что показалось трудным?
Учитель благодарит ребят за работу.