1. Вид занятий: декоративное рисование в 3 классе по программе В.С. Кузина «Изобразительное искусство».
2. Тема: «Выполнение эскиза росписи матрёшки (работа в цвете)».
3. Цели урока.
- образовательные: формирование умений передачи простыми приемами мотивов растительного узора. ( цветов, ягод) на основе вариаций народных приёмов и самостоятельного применения новых приёмов; закрепление знаний учащихся о приёмах росписи матрешек (Сергиев Посад, Семеново и Полхов-Майдан);
- развивающие: способствовать развитию внимания и логического мышления;
- воспитательные: способствовать воспитанию у детей вкуса при подборе цвета в узоре в зависимости от цвета фона, побуждению интереса к декоративному творчеству.
4. Оборудование.
Для учителя:
- мультимедийный проектор;
- магнитофон;
- таблицы по цветоведению, таблицы с образцами народных узоров;
- предметы декоративно-прикладного искусства – матрёшки;
Для учащихся:
- альбом или плотный лист бумаги, карандаши, резинка, акварельные краски, банки с водой, кисти, тряпочка;
- лист для технических упражнений.
5. Использование классной доски.





План урока
1. Организационная часть — 2—3 мин.
2. Повторение – 5 мин.
3. Сообщение новых знаний — 5 – 7 мин.
4. Практическая работа учащихся — 25—30 мин.
5. Итог-анализ урока — 2—3 мин.
Ход урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Организационная часть 1.Приветствие учащихся .
2.Проверка готовности.

2. Повторение


1 слайд






2 слайд









3 слайд





4 слайд





5 слайд















6 слайд
7 слайд









8 слайд







9 слайд





10 слайд 1. Сегодня мы продолжим работу, начатую на прошлом уроке.
Попробуй отгадать, о ком
так говорят.
В этой молодице
Прячутся сестрицы,
Каждая сестрица –
Для меньшей темница.
Сестрица в темнице... Это морковка? Молодцы, ребята! Все вы правильно отгадали: это русская матрешка, и именно ее мы пригласили к нам в гости. (показ игрушки – матрёшки).
Рефлексия в начале урока, эмоциональный настрой. (выбор эмоции для урока), постановка целей и задач:
Пожелаем друг другу хорошего настроения.



-Какую же цель мы поставим сегодня на уроке?




Матрёшка приготовила для нас задания
До чего же ты, Матрешка, красивая! И откуда она пришла?






Кем была расписана матрёшка?







Как выглядела первая матрёшка?
2.Демонстрация презентации для повторения «Русские матрёшки» на компьютере:
- Как вы думаете, ребята, откуда появилась на Руси матрешка?
- Кто первым расписал матрёшку?
- Известные русские матрёшки. Авторские матрёшки.
- Как изготавливаются матрёшки?






Как же рождается матрёшка?
Загорская матрёшка








Семёновская матрёшка






Майданская





Найди лишнюю матрёшку






















Дети выбирают символ, характеризующий их эмоциональный настрой в начале урока.
«Привет, сосед,
Улыбнись мне в ответ,
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбку сегодня дарил»

Учащиеся обозначают основные задачи на урок (расписать матрёшку в цвете, правильно подобрав цветовую гамму, узнать много нового о русских матрёшка)

В девяностых годах XIX века в Московскую игрушечную мастерскую "Детское воспитание" А. Мамонтова привезла из Японии фигурку добродушного лысого старика мудреца Фукурума. Она представляла собой несколько вложенных одна в другую фигурок. В этом году матрёшке исполняяется уже 111 лет.

Токарь по дереву Василий Звездочкин, работавший тогда в этой мастерской, выточил из дерева похожие фигурки, которые также вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков.

Первая русская матрешка похожа на простую крестьянскую девочку в сарафане и платке, с черным петухом в руках. Игрушка разборная. Состоит из восьми фигурок, вложенных одна в другую. За девочкой шел мальчик, за мальчиком девочка и т.д. Последняя матрешка цельная и изображает завернутого в пеленки младенца.
Ну ни дать ни взять – милая деревенская Матрена, имя в то время очень распространённое. Вот и прозвали куклу – матрешка.


1.Я из Сергиева Пасада.
Встрече с вами очень рада.
Мне художниками дан
Яркий русский сарафан.
Я имею с давних пор
На переднике узор.
Знаменит платочек мой Разноцветною каймой.

2.Я из тихого зеленого
Городка Семёнова.
Я в гости к вам пришла.
Букет цветов садовых
Розовых, бардовых
В подарок принесла.

3. А я, подружки, из Майдана.
Могу я стать звездой экрана.
Украшен мой наряд цветами
С сияющими лепестками
И ягодами разными,
Спелыми и красными.

Авторская
3. Сообщение новых знаний - Сегодня вам, ребята, предстоит выполнить эскиз матрешки в цвете. Ваша матрешка должна быть авторской, но можно придерживаться и какой-либо техники росписи.
- Карточки с элементами цветоведения помогут вам, ребята, вспомнить, какие цвета являются контрастными, холодными и теплыми оттенками.
- Показ этапов росписи матрёшки на доске (фоновая заливка цветом, прорисовка узоров)

Физминутка «Частушки о матрёшках» А сейчас, ребята, я предлагаю вам станцевать танец матрешек и немного отдохнуть.

1.Работа в парах в определении контрастных, холодных и тёплых цветов цветов.










1. Как у нашей у Хохлатки
Нынче вывелись цыплятки,
А из одной скорлупочки
Матрешки были в юбочке.

2. Очень любим мы матрешки,
Разноцветные одежки.
Сами ткем и прядем,
Сами в гости к вам идем.

3. Дуйте в дудки, бейте в ложки!
В гости к нам пришли матрешки.
Ложки деревянные,
Матрешечки румяные.

4. Весь народ глядит в окошки:
Танцевать пошли матрешки.
Восемь водят хоровод,
А девятая поет.

5. Мышку встретили подружки
И попрятались друг в дружке.
А которая осталась,
Больше всех перепугалась.

6. Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрены, три матрешки
И одна Матрёшечка.
4. Практическая работа учащихся «Работа хороша, если в ней польза и душа»
I обход (через 3 минуты) – выявление типичных ошибок;
II обход (по истечении 10 минут) с целью индивидуальной работы, отбора работ учащихся для итога-анализа. Выполнение росписи матрёшки под русские народные мелодии.
5. Итог-анализ урока Итогом работы является выставка рисунков. Каждый ребенок может дать имя своей будущей матрешке и рассказать, элементы каких техник он использовал в своей работе.
- Итак, ребята, а теперь расскажите, о том, что самое интересное для себя вы сегодня узнали о матрешке.
Рефлексия ( по очереди, выбирая из списка фразу, дети выступают)
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…