Открытый урок математики для родителей учеников третьего класса после прохождения темы: «Табличное умножение и деление»
3 класс декабрь 2009 года
Тема: Таблица умножения
Цели: закреплять знание таблицы умножения; совершенствовать умение решать задачи; развивать логическое мышление
Ход урока
1. Сообщение темы и целей урока
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука.
Интересная наука – это математика.
Математика – царица наук. Сколько нужно терпения, умения, чтобы преодолеть все препятствия, встречающиеся на пути при изучении математики. Как трудно одному поднять огромный камень, так и сложно получить знания. Но если мы все вместе возьмемся за дело, отбросив лень, то преодолеть сложности будет легче. Вот и сегодня дружно возьмемся за дело. Пойдем по дороге знаний. Куда?
Направо мы пойдем- в страну вычитания попадем.
Налево пойдем – в гости к сложению придем.
Прямо пойдем – к умножению придем.
- Посмотрим, что нас ждет в каждой стороне. Пойдем направо.
- Что вы видите на доске? (буквенное выражение и уравнение)
А-7 77-х=8
А=23
А=60
А=57
Найдите значение выражения при данных переменных величинах.
- Что такое уравнение? (равенство в котором есть неизвестная величина)
- Что неизвестно в уравнении? (вычитаемое)
- Как найти вычитаемое? (из уменьшаемого вычесть разность)
- Решите.
А если бы мы налево пошли, мы бы в страну сложения пришли. Что же нас ждет? Прочитайте выражения, написанные на доске разными способами и найдите их значения.
(5+14)+32 43+(12+12) 30+28+21
Прямо – умножение.
Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права:
Чтоб ни случилось в мире, -
А все же будет дважды два
По- прежнему четыре. С. Маршак
2. Устный счет
1) мы с вами отправляемся в космическое путешествие. Вам нужно купить билет на наш космический корабль, однако расплачиваться нужно не деньгами, а знаниями.
Выражения на билетах:
3•4 5•6 7•6 5•9 4•4
3•7 5•7 7•4 6•4 3•5
3•6 3•8 3•9 4•5 6•8
9•9 7•7
Ну вот, все купили билеты. Но наша ракета не сможет полететь в космос, пока не отойдут три ступени. Посмотрите, на первой ступени у нас такая задачка:
• В классе 31 ученик. Сколько нужно двухместных парт, чтобы рассадить всех учеников? (16 парт)
На второй ступени у нас следующее задание:
• Счет цепочкой
• 1 ряд - 5•6:10•8:4•2:3•5=20
• 2 ряд – 80-40:5•4+28:6•5=50
• 3 ряд - 4•3:2•4:3•2:4=4
На третьей ступени- скобки
• 5•8-3=25
• 8•4-20:4=3
• 6-3:3=1
Молодцы! Мы с вами благополучно преодолели земное притяжение и вышли в открытый космос.
• Ракеты. Круговые примеры
9•2 40-31 6•5 8•5 18:3 30-22
• Таблицу каждый должен знать
Обязательно на «5».
Задача – обвести в кружок все табличные значения произведений.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

• У нас неполадки на корабле. На охлаждение двигателя у нас осталось всего 60 л воды, для всевозможных экспериментов на 13 л меньше. Питьевой воды осталось на 22 л меньше, чем воды, предназначенной для экспериментов. Хватит ли нам питьевой воды до конца полета, если у нас в экипаже 1718 человек и каждому достаточно 1л?
- О чем эта задача?
- Сколько воды осталось для охлаждения двигателя? (60 л)
- Что мы знаем о воде, предназначенной для экспериментов?
- Сколько осталось питьевой воды?
- Что нам нужно узнать?
Запишем условие. Можем ответить на вопрос задачи?
4. Итог урока
Наше путешествие подходит к концу. Осталось только правильно приземлиться на землю.
Мячик в наших руках – вместо парашюта, задаем вопрос соседу – ждем ответ и так по цепочке до конца.
- Ну вот мы и дома. Понравилось наше путешествие?
- Чем занимались на уроке?
- Какое задание понравилось больше всего?
Домашнее задание.