Цели урока:
1. формировать умение обосновывать написание безударных окончаний имен прилагательных, закрепить знания об именах прилагательных качественных и относительных;
2. развивать внимание, память, орфографическую зоркость.
3. воспитывать у детей чувство любви к Родине через знакомство с русскими народными промыслами.

Ход урока
1. Оргмомент
- Похлопать…Разминка для рук
2. Минутка чистописания
-Наблюдение за написанием букв я, м. Письмо в воздухе по образцу. Письмо по выбору росчерков и буквосочетаний.
- Где могут встретиться эти сочетания букв?
Тема урока: «Правописание окончаний имен прилагательных»
3. Словарная работа.
-Отгадайте ребус (ярмарка) Что такое ярмарка? Обратимся к словарю.
-Что продавали на ярмарке?
Охарактеризуйте слово как часть речи. (сущ., нарицат., неодуш., ед. ч., жен. р., Им. п.)
-Подберите прилагательные к слову ярмарка. (шумная, веселая, смешная, задорная)
- Какие могут окончания у прилагательных жен. р.? Запишите.
- Что мы знаем об имени прилагательном?
- Составьте предложение со словом ярмарка.
2 человека работают с карточками. Сравните предложения.
На торговой площади большого города шумит весёлая ярмарка. На площади города шумит ярмарка.
- Для чего нужны прилагательные в речи?
4. Актуализация знаний.
Издавна люди стремились украсить свой дом, одежду, игрушки, посуду. Они делали на домах резные наличники, шелковыми разноцветными нитками расшивали одежду, чтобы каждый сарафан, каждая рубашка становились неповторимыми. Даже такую простую вещь, как ложка, народные умельцы украшали изображениями ярких листьев, цветов и ягод. А уж детские игрушки в руках мастеров вообще становились настоящими произведениями искусства.
Из поколения в поколение передавались секреты красоты. И сейчас эти традиции продолжа¬ют народные умельцы. Благода¬ря им нам по-прежнему улыбаются веселые матрешки, малыши возят за веревочку деревянных лошадок, расписные глиняные барыни и свистульки радуют глаз. По всему свету разошлись изделия наших народных мастеров. Смотрят люди на лакированный поднос и знают: этот поднос в Жостове сделали. А эта посуда, расписанная всего одной краской - синей, - из Гжели. А вот и миска с хохломской росписью.
Работа с выставкой.
- Чем же славится земля русская? Давайте прочитаем.
Русск.. земля славится ярк.. матрёшкой, тульск.. самоваром, дымковск.. игрушкой., жостовск.. подносом, син.. гжелью.
У. - Вставьте пропущенные буквы и объясните написание (проверь себя)
- Запишите предложение в тетрадь и выделите окончания имен прилагательных.
Вывод: Каким правилом вы пользовались, чтобы правильно написать безударные окончания в именах прилагательных?
-Назовите качественные прилагательные. Чем они отличаются?
-Выберите относительные прилагательные. Как они образованы?
-Найдите слово, образованное сложением корней. (самоваром) Разбор по составу.
5. Сказка о перьях Жар-птицы (звучит музыка, глазки закрыть)
Жила-была на свете сиротинка. И звали её Марьюшка. Собой пригожая, тихая, скромная. А уж мастерица, почитай, во всей округе лучше её не было. Шила Марьюшка шелками цветными и бисером. Кому рубашку, кому рушник, а кому пояс узорчатый сделает. А что за работу получит, тем и довольна, на то и жила.
Прослышали об искуснице купцы заморские. Из далёких стран приехали посмотреть сироткино рукоделие. Увидели и от изумления даже рты разинули. Не думали красоту подобную увидеть. Потом наперебой стали уговаривать Марьюшку с ними ехать. Горы золотые сулили. А Марьюшка в ответ:
– Не надо мне вашего золота. Никуда я не поеду из родной деревни. А работу мою, коли нравится, продать могу.
С тем купцы и уехали. Только славу рукодельницы по всей земле понесли. И дошёл тот слух до Кащея Бессмертного. Осерчал Кащей, что есть на свете красота великая, какой он не видывал. Прикинулся тогда Кащей добрым молодцем, перелетел через моря глубокие, горы высокие и очутился перед Марьюшкиной избушкой.
Постучал он в двери, поприветил мастерицу, как положено. Попросил показать рукоделие готовое. Вынесла ему Марьюшка рубашки да рушники шитые – один краше другого.
– Бери, добрый молодец, что тебе по душе придётся! Коли сейчас денег нет, отдашь, когда будут. А коли работа моя не приглянулась, то скажи, как сделать. Я уж постараюсь.
Увидал Кащей такую красоту, услыхал такие слова ласковые – пуще прежнего озлобился. Виданное ли это дело, чтобы крестьяне простые красотой владели, какой у него, у самого Кащея Бессмертного нет. Стал он поначалу сиротинку уговаривать: – Поедем ко мне, Марьюшка. Будешь жить царицей во дворце из драгоценных камней. Есть будешь на золотой посуде. Спать на лебяжьем пуху. Гулять будешь в саду, где поют птицы райские, где растут яблоки золотые.
– Не проси меня, добрый молодец, – отвечает Марьюшка, – не нужно мне твоё богатство, не нужны и диковины заморские. Нет ничего лучше родимых полей и лесов. Не поеду я из родных мест никуда. Здесь батюшка и матушка мои похоронены. Здесь и люди живут, которым моё рукоделие радость приносит. А для тебя одного не неволь, вышивать не стану.
Не стерпел Кащей подобных слов.
– Коль не хочешь людей оставить, то быть тебе птицей, а не девицей. Глядь, на том месте, где стояла Марьюшка, стонет, бьётся Жар-птица. А сам Кащей взвился орлом чёрным. И упал орёл с поднебесья. Схватил Жар-птицу в острые когти и взвился под облака. Как почувствовала Марьюшка силу железных когтей, как поняла, что уносят её из родимых мест, решила она людям последнюю память о себе оставить.
Стала Жар-птица перья свои красочные на землю сбрасывать. Падали они на луга заливные, в леса густые. Упадёт перо на землю, ветер-баловник травой да листьями принакроет, а всё равно сияния их разноцветного притушить не может.
Сбрасывает Марьюшка перья, а сама понимает, что силы её к концу подходят. Померла Жар-птица в когтях у орла чёрного. А перья сами по себе на земле жить продолжают. Были те перья не простые, а волшебные. Не всякий их увидеть может. А только тот, у кого душа красоту понимает и руки ту красоту для других создавать готовы.
Основная мысль: не всякий может увидеть красоту, а только тот, кто стремится к этой красоте, кто готов создавать её для других. И ещё: нет ничего милее родного края, его природа, его люди помогают создавать замечательные произведения искусства.
-Какие словосочетания сущ.+прилаг. запомнили? Запишите их в тетрадь.
6. Беседа о матрешке.
-А чтобы узнать, о каком промысле мы сейчас будем говорить, отгадайте загадку.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрёшка.)
- Сколько лет матрешке? Где впервые стали точить фигурки деревянных кукол? Почему матрешку считают русским сувениром? На все эти и многие другие вопросы мы узнаем ответы.
Ученик 1.
В старинном подмосковном селе Абрамцево в конце позапрошлого века жили многие замечательные художники: Се¬ров, Коровин, Васнецов. Однажды к ним попала японская деревянная игрушка –японец Фукурума , в котором помещалась вся его семья. Вот тогда и решили художники попросить знаменитого игрушечных дел мастера из Загорска (ныне Сергиев Посад) Василия Звездочкина выточить похожую на эту игрушку, но свою, русскую куклу. Было это почти 120 лет назад!
Новая необычная игрушка очень понравилась и детям, и взрослым.
Ученик 2.
Первых матрешек - расписал художник Сергей Малютин. Это были девочки в ситцевых сарафанах с белыми фартуками, с цветастыми платками на головах, в руках - черный петух, серп или хлеб. Кукла получилась на удивление русской, так и хотелось назвать ее русским именем – Дуняша, Маняша, Матрена, Матреша. Так и стали новые игрушки матрешками.
На Всемирной выставке в Брюсселе в 1958 году наша матрешка получила золотую медаль.
7. Физкультминутка «Матрешки»
8. Комментированное письмо.
- Самая крупная матрёшка – ростом с первоклассницу; самая маленькая не больше семечка подсолнуха. Токарь должен быть искусным, ведь есть матрёшки, состоящие из пятидесяти и даже из шестидесяти кукол.

Подберите синонимы к слову «искусный». (Способный, даровитый, талантливый, умелый).
-Найдите словосочетания в переносном смысле:
Золотые руки, золотое кольцо, золотое сердце, золотая цепочка, золотая рожь.
-Объясните их.
- Искусные умельцы создают чудесные куклы. (разбор по членам предложения) Под кистью умелого мастера расцветают на фартучках алые маки. (разбор по частям речи)
9. Итог урока. Рефлексия.