Тема урока: «Правописание глаголов.»

Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании глаголов.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Задачи урока:
• Повторить правила правописания глаголов: не с глаголами, ь после шипящих в глаголах, -ться, -тся в глаголах, спряжение глаголов. Работать над обогащением словарного запаса, развивать орфографическую зоркость.
• Развивать творческое воображение, внимание, память, речь учащихся, интеллектуальные способности детей.
• Создать условия для раскрытия своих возможностей каждым ребёнком, формировать эстетические чувства, воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
Методы: проблемный, исследовательский, наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа.
Формы работы: фронтальная, групповая, дифференцированная.
Средства обучения: учебник «Русский язык»4кл, часть1 (автор Иванов С.В.и др.), тетрадь№1 «Пишем грамотно» (автор Кузнецова М.И.), карточки с индивидуальными заданиями, презентация.












2
I. Орг. момент.
- Отгадайте загадки, вспомните правописание словарных слов.
1. Он и летом и зимой-
Между небом и землёй.
Хоть всю жизнь к нему иди-
Он всё будет впереди. ( Горизонт)

2. Я землю копала-
Ничуть не устала.
А кто мной копал,
Тот и устал. ( Лопата )

3. Дорога с рядами деревьев,
Посаженных по обеим её сторонам. (Аллея)

4. Из меня вы узнаёте ежедневные новости. (Газета)

5. Без окон, без дверей
Полна горница людей. (Огурец)

6. Самый кислый фрукт. (Лимон)
Слайд №1



II. Сообщение темы и цели урока.
Учитель - Угадайте, о чём пойдёт речь на уроке?
Ученик - О глаголе. (Слайд №2)
Тема: Правописание глаголов

Учитель- Сегодня на уроке мы повторим все правила правописания глаголов, на некоторых из них остановимся подробнее, узнаем одно новое правило, а также поговорим о роли русского языка в нашей жизни.



3

Учитель - Расскажите всё, что вы знаете о глаголах.( на каждое правило выдаётся инд. карточка)
Ученик -1) Глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Карточка:Выписать глаголы.
Писать, письмо, курица, сильный, едешь, сказать, езда, учительница, учить, ненавидеть, петь, песня.

Ученик -2) Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
Карточка: Зависать глаголы в два столбика:
1- совершенный вид;
2-несовершенный вид.
Писать, верить, петь, убрать, написать, лететь, убирать, вылететь, поверить, запеть.

Ученик -3)У глаголов нет предлогов.
Карточка: Спишите, раскройте скобки.
(по)тропинке, (по)прыгать, (на)ливать, (по)гладить, (по)дорожке, (на)звать, (про)бежка, (в)ней

Ученик -4) Не с глаголами пишется раздельно, кроме слов , которые без не не употребляются.
Карточка:Спишите, раскройте скобки.
(не)кусает, (не)пускает, (не)волить, (не)сделал, (не)навидеть, (не)здоровится, (не)спится, (не)учится

Ученик -5) Глаголы имеют начальную форму и личную форму.
Карточка:Запиши слова в два столбика: 1- начальная форма глагола;2- личная форма глагола.
Зовут, играют, ходить, пойти, выбежали, учить, плакать, пошёл, обойти, зажечь, собираю, дует, прожить.

Ученик -6) Мягкий знак после шипящих пишется во всех глагольных формах
Карточка:Выписать глаголы, раскрыв скобки.
Ноч(?), луч(?), береч(?), знаеш(?), чертиш(?), без туч(?), колюч(?), дремлеш(?)

Ученик -7) Правописание ться и тся. В Н.ф – ться, в Л.ф. 3 лица ед. и мн. числа -тся
Карточка:Запиши слова в два столбика: 1- ться, 2- тся.
Удивляе[ца], удивля[ца], улыбает[ца], улыба[ца], случае[ца], может случи[ца]


4
Ученик -8)Спряжение глаголов.
Карточка:Записать слова в два столбика:
1столбик –Iспряжение;
2 столбик –IIспряжение.
Ведём, жгут, смотрят, читаешь, дарим, кормят, слушаешь, уважают, дышать, видеть, изучим

III.Систематизация и обобщение знаний и умений.

1. Упражнение 1( с.98) – фронтальная работа.

Учитель - Что надо сделать в этом упражнении?
Ученик – Записать слова в три столбика в зависимости от типа изученных на последних уроках орфограмм.

не кричать лечь кусается
недоумевать беречь кусаться
ненавидеть прилечь волноваться
не готовился узнаёшь волнуется
не утихает съешьте
обжечься
появишься
беречь

2. Работа по вариантам: определить спряжение глаголов.(слайд №3)- самостоятельная работа.




- Проверка работы .Дети называют спряжение и смотрят на слайд , на котором появляются карточки с нужным спряжением.

5

Считалочка про глаголы-исключения:
Ко второму же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на –ить,
Исключая: брить, стелить.
И ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть,
Вы запомните , друзья,
Их на –е- спрягать нельзя!

ФИЗПАУЗА. ИГРА НА ВНИМАНИЕ. Один ученик у доски показывает движения и просит их повторить при условии, если он скажет слово «Пожалуйста».

3. Знакомство с написанием буквы ё под ударением в окончаниях глаголов после шипящих .
Слайд №4:
Бережём, бережёшь, бережёте, бережёт.
Печём, печёшь, печёте, печёт.
Стережём, стережёшь, стережёте, стережёт.

Учитель- Слова какой части речи написаны?
Ученик – Написаны глаголы.
Учитель - Какой буквой обозначается под ударением звук [о] после шипящих в окончаниях глаголов?
Ученик – Звук [о]обозначен буквой ё
Учитель – Прочитайте вывод на странице 99.
Ученик – Под ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква ё. Например: стрижём, печём. Буква о в окончаниях глаголов не пишется.

4. Дифференцированная работа, упражнение 3 с.99

Учитель - Что надо сделать в этом упражнении?

Ученик –Сделать буквенную запись.

[cй’еш], [паплач’], [абжеч’], [пр’ил’эч’], [ б’ир’ижом], [увл’икаца], [уд’ивл’аца]

Учащиеся 1 группы выписывают два слова;
2 группы – 4 слова;
3 группы – 6 слов.

Слайд №5

6


Проверка. Орфографическое чтение.

5.Работа по развитию речи.

Учитель - Для чего мы изучаем русский язык?
Ученики – Для того, чтобы писать без ошибок, больше знать, понимать прочитанное, узнавать из книг что-то интересное.
Учитель - Написать мини-сочинение о русском языке, используя глаголы:

Понимать
Любить
Изучать
Узнавать

Проверка. Зачитываются некоторые сочинения.

Слайд № 6 с высказываниями К.Г.Паустовского о пользе русского языка.






Зачитывают учащиеся.


7

Слайд №7 с пословицами о русском языке.

Учитель - Прочитать, объяснить смысл пословиц.

Учитель - Одну из пословиц запомнить и написать по памяти.

Самопроверка со слайда.

III. Обобщение.

Учитель - Сегодня мы повторили правописание глаголов.
Учитель - Что нового вы узнали на уроке?
Ученик – Мы узнали правило написания окончаний глаголов после шипящих под ударением.
Учитель - Что понравилось больше всего?
Ученик – Мне понравилось работать с карточками, писать сочинение о русском языке.


V. Итоги урока.

VI. Домашнее задание: Упражнение 5, с. 99