№ п/п Этапы урока Содержания деятельности учителя и учеников Задачи этапа и
формируемые умения
I. Эмоционально-положительное восприятие ребенком системы своих отношений с учителем. Вот, ребята, вы и стали учениками 1 класса. Вы такие нарядные, я вижу ваши умные глазки, вижу, что вы немного волнуетесь. Я уверена, в том, что у нас с вами все будет замечательно. У вас все будет получаться, вы узнаете много нового и интересного. Мы будем понимать и уважать друг друга.
учиться строить коммуникативные отношения с учителем
II. Введение правила: «говорим
по-очереди»
Вы самые маленькие жители нашей школы и вам предстоит многому научиться. Но сначала нужно познакомиться.
Я ваш учитель. Меня зовут Наталья Владимировна. У каждого свое имя и каждому бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, поэтому надо знать всех ребят. Давайте познакомимся! Как же вас зовут? Когда я скажу 3-4, каждый громко-громко скажет свое имя.
Что-то не получилось громко. Давайте попробуем тихо сказать. Каждый шепотом скажет свое имя. Опять что-то не то. Как же нам познакомиться? В чем же дело? Почему мы ничего не понимаем?
Верно, все дело в том, что все говорят одновременно. Вместе хорошо работать, весело играть, здорово петь, а вот отвечать плохо: когда все говорят одновременно, то ничего непонятно. Давайте попробуем говорить по-другому. Я буду подходить к вам и кого коснусь рукой, тот человек встанет и громко скажет свое имя.
учить создавать нормы деятельности и поведения


знакомство со школьным правилом «говорим
по-очереди»

III.

IV.


V.


VI.

VII. Математические представления.

Введение школьных правил

Отдыхаем и развиваем внимание
Школьные правила



Окончание первого дня

А кого же в нашем классе больше? Как узнать?
I вариант – посчитать и сравнить: выйдут девочки, а мальчик их посчитает; выйдут мальчики, девочка их посчитает, потом сравниваем.
II вариант – Как по другому узнать кого больше? Верно, нужно встать парами мальчики встаньте в пару с девочками. Кто же остался без пары (2 девочки).
Вывод: в классе больше девочек.
На сколько больше?
Вот так строем мы всегда будем ходить.

Мы знаем имена друг друга, познакомились с нашей школой. Настало время узнать правила, по которым люди живут в школе.
Мы знаем имена друг друга, познакомились с нашей школой. Настало время узнать правила, по которым люди живут в школе.
Раз, два, три, слушай и смотри…
А зачем вообще нужны правила. И что это такое? Какие правила дорожного движения вы знаете?
Дорожные знаки помогают водителям и пешеходам, они показывают правила поведения на дороге. Если не обращать на них внимание – быть беде! А есть ли в школе правила? Зачем они нужны?
Какие правила школьные вы уже знаете?
Что делать, когда звенит звонок на урок? С урока?
А если во время урока в класс войдет кто-либо из взрослых. Проигрываем ситуации: начало урока, окончание урока, в класс вошли.
Что делать, если во время урока нужно выйти из класса?
У нас тоже есть свои знаки, которые показывают нам определенные правила.
Знакомимся со знаками:
Как думаете, что обозначает знак (соблюдай тишину)
А этот? (на карточке ребенок с поднятой рукой) (ответить хочешь – не шуми, а только руку подними)
А этот? (на карточке несколько ребят, которые говорят вместе) – (отвечаем хором).
Вот сколько много у нас правил. Мы постепенно их все запомним. Они важны для порядка.


Игра: пол, нос, потолок.
Показываю одно, а говорю другое. Верьте тому, что слышите, а не тому, что видите.



А сейчас послушайте историю, которая произошла у зверят первоклассников в лесной школе.
В самый первый день учитель познакомил их с теми школьными правилами, о которых мы говорили. Зверята слушали внимательно, головами кивали, мол все понятно, а на следующий день… Слушайте.
Утром зверята собрались в классе. Медвежонок сонно поглядывал вокруг, Зайка радостно подпрыгивал на месте, с нетерпением ожидая начала урока, Лисенок посматривал на зверят в классе и вспоминал, как кого зовут.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 3049 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

«Это Лисенок», — отвечает Медвежонок первое, что в голову пришло, и никак понять не может, отчего все вокруг смеются. Попросил Учитель Медвежонка не отвлекаться, слушать внимательно и у Зайчонка спрашивает ответ. Зайчонок отгадать загадку никак не может и на друзей глазами косит, мол, помо¬гите, подскажите. Жалко стало Белочке своего соседа по парте, она и давай ему нашептывать: «Со-ва. Со-ва». А Зайка ушками шевелит, расслышать старается, да только никак слова не разберет, уж больно тихо Белочка говорит.
«Ну, так что же, знаешь ты ответ?» — Учитель спрашивает. «Да. Это лиса», — сказал Зайчонок то, что он расслышал из белочкиного бормотания. И опять рассмеялись зверята. Да только веселого в этой истории было немного, потому как не успели за урок зверята ни новому научиться, ни интересного ничего узнать.
Почему так получилось, о каких школьных правилах они забыли?



Наш учебный день подходит к концу. Мне бы очень хотелось знать, понравился ли он вам.
На столах у вас лежат жетоны. Подарите жетон одному из гномов: (На доске 3 гнома: веселый, грустный, равнодушный).
Если понравилось в школе – то улыбающемуся гному; если нет – то грустному, а если что-то понравилось, а что-то нет, то третьему гному. выяснить запас математических представлений детей

осуществлять выбор своих действий, умение создавать для себя нормы поведения



введение правила – «хочешь ответить – подними руку», «не разговаривай на уроке, если это не связано с выполнением задания», «начало урока», «окончание урока», «в класс вошел кто-либо во время урока»

осуществлять выбор своих действий, умение создавать для себя нормы поведения

осуществлять рефлексию учебных занятий и выражать свои чувства ПУ
выяснить запас математических представлений детей