Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества г. Калининска
Саратовской области»



Авторская дополнительная образовательная программа
клуба «Есть идея!»
социально-педагогической направленности.
Возраст детей: от 7 до 14 лет.
Срок реализации программы – 3 года.


Авторы:
Педагоги дополнительного образования:
Завражина Татьяна Алексеевна
Захарова Наталья Ивановна
Мишунова Марина Ивановна.

г. Калининск.

Пояснительная записка.[
Данная образовательная программа экспериментальная, относится к программам социально - педагогической направленности. Является результатом многолетнего творческого поиска. Сферой применения программы является детский досуг. Программа построена по принципу «спирали»: с ежегодным усложнением повторяющихся тем.
При создании программы педагоги изучали литературу и практический опыт по клубной форме работы с детьми.
Новизна данной программы в применении разнообразных нетрадиционных форм и методов организации внеурочной деятельности детей; в вовлечении коллективных членов клуба в её реализацию. Это позволяет направить детский досуг в полезное русло, создает условия для самореализации и социальной адаптации детей и подростков.
Социально-экономические и политические условия современного общества формируют запрос на личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта. Актуальность данной программы в том, что она способствует формированию такой личности.
У детей и подростков велика жажда общения, особенно со сверстниками. Но она часто приводит к случайным знакомствам, неблагоприятным влияниям. Необходимо отвлечь их внимание от всего негативного, опасного, помочь им умно и интересно проводить свободное время, используя положительный педагогический опыт.
Педагогическая целесообразность программы несомненна, так как в процессе её реализации формируется культура свободного времени.
Цель программы.
Формирование социально адаптированной, эстетически развитой личности с активной жизненной позицией, способной к самореализации, саморазвитию и творческой деятельности.



Задачи программы:
- приобщение детей и подростков к творческому созиданию в любой сфере человеческой деятельности;
- развитие духовно-познавательных потребностей детей;
- развитие коммуникативных навыков;
- формирование активной жизненной позиции;
- создание благоприятной творческой атмосферы;
- формирование культуры взаимодействия с миром природы, людей, вещей;
- развитие творческих способностей, фантазии, творческого воображения, логического мышления.
Дополнительная образовательная программа рассчитана на детей от 7 до 14 лет. Срок реализации программы – три года.
Формы занятий групповые, коллективные. Занятия для каждой группы проходят два-три раза в неделю в соответствии с расписанием. Длительность занятия для детей первого и второго года обучения 1час с обязательной сменой деятельности, для третьего года обучения 2 часа со сменой деятельности. Количество детей в группах не регламентировано, что предусмотрено уставом клуба.
Уровень подготовленности детей не является критерием при зачислении в клуб, но учитывается при работе с детьми.
В процессе обучения отслеживается динамика знаний, умений и навыков ребенка путем собеседования, тестирования, анкетирования, наблюдения и анализа.
К концу первого года обучения дети должны
Знать:
- правила по технике безопасности во время занятий;
- устав клуба и правила поведения;
- схемы организации простейших игр.
Уметь:
- свободно общаться между собой, не создавая конфликтных ситуаций;
- подчиняться правилам игры;
- работать в команде.
К концу второго года обучения дети должны
Знать:
-устав клуба и правила поведения;
- типы и виды игр;
- элементарную этику общения;
- правила моделирования разных типов игр.
Уметь:
- провести игру в знакомой аудитории;
- подобрать и оформить материал для пресс-центра;
- организовать игровое пространство;
- моделировать игры;
- свободно общаться со сверстниками;
- изготавливать призовой фонд.
К концу третьего года обучения дети должны
Ззнать:
- отличительные особенности игровых программ и их классификацию;
- правила моделирования игровых программ;
- правила оформления игрового пространства;
- этику общения с разновозрастной аудиторией;
- приемы моделирования жизненных ситуаций.
Уметь:
- логически мыслить;
- находить нестандартные решения проблем;
- организовать содержательный и полезный досуг;
- самостоятельно подготовить и провести мероприятие, дать самооценку;
- общаться с аудиторией, выступая в роли ведущих.
Эти знания и умения способствуют повышению активности и коммуникабельности ребенка, а игровое моделирование жизненных ситуаций помогает ему легче адаптироваться в социуме, что и является генеральной задачей клуба.

Учебно–тематический план первого года обучения.
№
п/п Наименование темы Всего часов В том числе теория практ
1. Вводное занятие 2 1 1
2. Школа хороших манер 24 3 21
3. Моя семья 18 4 14
4. Интеллектуал
5. Земля – наш дом. 25 6 19
6. Потехе час. 15 2 13
7. Сказка – ложь, да в ней намек… 14 2 12

8. Мастерская «Приз – сюрприз». 8 1 7
9. Итоговое занятие 2 1 1


Итого: 108 20 88




Учебно–тематический план второго года обучения.
№
п/п Наименование темы Всего часов В том числе теория практ
1. Водное занятие 2 1 1
2.
Школа хороших манер 14 2 12
3. Моя семья 17 3 14
4. Интеллектуал 18 4 14
5. Земля – наш дом. 19 3 16
6. Потехе час. 14 2 12
7. казка – ложь, да в ней намек… 12 1 11

8. Мастерская «Приз – сюрприз». 10 1 9
9. Итоговое занятие 2 1 1

Итого: 108 18 90



Учебно–тематический план третьего года обучения.
№
п/п аименование темы Всего часов В том числе теория практ
1. Вводное занятие 2 1 1
2. Школа хороших манер 15 4 11
3. Моя семья 24 7 17
4. Интеллектуал 30 7 23
5. Земля – наш дом. 24 7 17
6. Потехе час. 15 3 12
7. Сказка – ложь, да в ней намек…12 3 9

8. Мастерская «Приз – сюрприз». 20 3 17
9. Итоговое занятие 2 1 1

Итого: 144 36 108





Содержание дополнительной образовательной программы.
Первый год обучения. 1. Вводное занятие.
Теория. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с новыми членами клуба. Обмен впечатлениями о лете.
Практика. Входная диагностика коллективных членов клуба: изготовление визиток; заполнение «Магического квадрата»; собеседование.
Клубные занятия.
Игровое занятие «Давайте познакомимся».
2.Школа хороших манер.
Теория. Поведение в быту и в общественных местах. Как мы одеваемся? Что главное в одежде? Умеем ли мы здороваться. Как мы говорим. Наши поступки и наши знания правил поведения.
Как вести себя в общественных местах. Как принимать гостей. Как принимать подарки и дарить их. Различия в этикете мальчиков и девочек.
Практика. Практические занятия по сервировке стола. Сюжетно-ролевые игры по этикету.
Клубные занятия
-Беседа «Что значит - быть просто вежливым?»
-Беседа с элементами игры «Мы идём в театр».
-Практическое занятие «А у нас сегодня день рождения!»
- Конкурсная игровая программа «Три богатыря».
3. Моя семья.
Теория. Где и когда я родился. Моё имя, отчество и фамилия.
Любовь и уважение – основа взаимоотношений в семье. Мои родственники. Кого ты считаешь своей семьей? Детские годы родителей в фотографиях. Семейные праздники и подготовка к ним. Мои любимые игрушки. Самый дорогой для меня подарок.
Практика. Обыгрывание возможных ситуаций в семье. Составление правил отношений с родителями и ближайшими родственниками. Практические занятия по речевым навыкам в общении с родителями.
Практическое занятие по гостевому этикету: сервировка стола, элементарная вежливость, внешний вид, поведение за столом.
Разучивание игр, в которые играли наши предки.
Клубные занятия:
-Беседа с моделированием ситуаций « Моя семья- мама, папа, я?».
-Час общения «Семейный альбом».
-Игровая, познавательная программа «Игры наших бабушек».
4. Земля – наш дом.
Теория. Знакомство с фауной и флорой парковой зоны города.
Знакомство с повадками некоторых представителей фауны. Информация о перелетах птиц. Птицы наших парков, лесов, полей.
Времена года. Явления в природе по временам года. Как и почему на Руси отмечали приход осени.
Какое место занимает человек в природе. Как он должен относиться к окружающему миру.
Практика. Описание флоры и фауны парковой зоны города.
Оформление «экологической тропы». Составление кроссвордов, ребусов и предложений-загадок на экологическую тему.
Решение кроссвордов и других головоломок. Самостоятельная работа по составлению рассказа- загадки на заданную тему.
Подготовка и оформление зала к празднику «Осень». Работа над изготовлением призового фонда. Участие в конкурсах.
Клубные занятия
-Экскурсия на природу «Знакомые незнакомцы».
-Познавательно-развивающая игровая программа «Скворцы прилетели».
- Игровая программа «Я и природа».
- Праздник с элементами театрализации «Золотая осень».
- Беседа с элементами игры «Человек – царь природы».
5. Потехе час.
Теория. Виды игр: настольные, комнатные, спортивные, ролевые игры.
Правила игры – закон для всех участвующих. Что надо уметь, чтобы играть в команде: умение подчиняться; умение подчинять свои интересы интересам команды; быть справедливым, уважать своих друзей по команде и соперников; уметь оценивать себя и противника объективно; честно бороться за победу; уметь достойно проигрывать.
Я умею общаться и отстаивать свое мнение, не обижая других.
Невербальные средства общения: мимика, взгляд, интонации, жесты, вздохи и др.
Практика. Упражнения на развитие памяти и логики. Тренировка памяти и координации движений через игру. Упражнения по развитию невербальных средств общения (пантомима). Учимся работать в команде. Разучивание новых игр. Составление простейших игр.
Клубные занятия.
-Игровое занятие «Школьный день- забава всем».
-Конкурсная программа « Очень веселые старты».
-Ролевая игра «КАМ» (Конкурс актерского мастерства).
-Игровое занятие по комнатным играм «Когда все дома».
- Клубное занятие «Виды игр. Что такое правила игры?
- Практическое занятие «Придумай игру».
6. Сказка – ложь, да в ней намек…
Теория. Что такое сказка? Чем сказка отличается от рассказа? Почему мы любим сказки? Кто живет в сказках. Авторы – сказочники. Путешествие по сказкам.
Практика. Портреты сказочных героев (словесные, пантомимические, художественные). Составление сказочных рецептов, заклинаний от положительных и отрицательных героев сказок. Рассказываем сказку вместе. («Золотая цепочка».) Сказочная реклама простых предметов.
Клубные занятия:
-Час отдыха « В гостях у сказки».
-Познавательно-развивающая игра «Крестики-нолики» по мотивам народных сказок.
-Конкурсная программа « Мои любимые сказки».
- Игровая программа с элементами театрализации «Незадачливый читатель».

7. Мастерская «Приз- сюрприз».
Теория. Назначение призового фонда. Виды наград: знаки, звания, сувениры. Для кого мы готовим сувениры и подарки? Материалы для изготовления призового фонда.
Практика. Изготовление наградных знаков и сувениров из нетрадиционных и подручных материалов. Подготовка игрового материала: сигнальные карты, визитки, таблицы и др.
8. Итоговое занятие.
- Беседа, игровой тренинг, чаепитие, тестирование
Второй год обучения.
1. Вводное занятие.
- Инструктаж по технике безопасности.
-Знакомство с программой второго года обучения.
2. Школа хороших манер.
Теория. Правила поведения при встрече - знакомстве. Как правильно представиться. Умеем ли мы слушать?
Правила поведения в театре, кино и других общественных местах.
Умеем ли мы говорить. Знакомство с этикетом приема гостей у себя дома: как встречать гостей; как принимать подарки; как оформить комнату. Некоторые особенности этикета для мальчиков и девочек, их исторические корни. Понятие о рыцарстве раньше и теперь.
Практика. Обыгрывание ситуаций, имитирующих действительность.
Упражнения по выработке навыков правильного поведения. Составление правил поведения воспитанного человека. Элементы сервировки стола. Оформление комнаты к празднику: «День рождения дома», «Папин юбилей», «Восьмое Марта» и по желанию детей.
Клубные занятия:
-Беседа с элементами игры «Быть или казаться воспитанным».
-Конкурсная программа «Рыцарский турнир вежливости».
-Ролевая игровая программа «Я жду гостей».
3. Моя семья.
Теория. Имена в моей семье. Из истории происхождения русских имен.
Семейная история в фотографиях. Что я знаю о своих бабушках и дедушках.
Семейный календарь. Традиционные праздники в семье.
Мои обязанности дома. Какие профессии есть в вашей семье?
Практика. Составление рассказа о бабушке или дедушке. Практическое занятие по сервировке стола. Выполнение элементарных заданий, связанных с бытом семьи. Разучивание игр, в которые играли наши предки.
Клубные занятия.
-Час свободного общения «Семейный альбом». (Из истории семьи).
- Игровая программа «Игры наших бабушек»
-Конкурсная программа «Я мамина помощница».
- Беседа с элементами игры «Все профессии важны, все профессии нужны».
4. Интеллектуал.
Теория. Интеллектуальные игры на телевидении, в школе, дома. Модно ли быть умным? Роль знаний в современной жизни. Виды интеллектуальных игр: викторины, шарады, ребусы, шахматы и др. Умение думать и формулировать свою мысль в словах.
Практика. Выполнение заданий разной сложности и тематики в ходе игр и конкурсов. Составление простейших заданий для соперника. Составление вопросов и загадок.
Клубные занятия.
-КВН «Семь на семь - забава всем».
-Викторина «Мудреный вопрос».
-КВН «В мире звезд».
-Развивающая игровая программа «Слово или жест».
- Игровая программа «Счастливый случай» на тему «Школьный день».
5. Земля - наш дом.
Теория. Лекарственные растения нашего района. Комнатные цветы и цветы декоративные. География комнатных растений. Русские традиции, связанные с временами года. Разнообразие растительного и животного мира Земли.
Цветы в нашей жизни.
Практика. Сбор представителей лекарственных растений, произрастающих в зоне города. Составление списка лекарственных растений комнатных и садовых. Выполнение конкурсных заданий по экологии.
Клубные занятия.
-Экскурсия «Зеленая аптека».
-Конкурсная программа «Цветы – украшение жизни».
-Познавательно-развивающее занятие «Осенний календарь».
-Информационная конкурсная программа « Земля в семье планет».
- Познавательная игровая программа «Цветы».
6. Потехе час.
Теория. Игры и игровые программы. Командные игры и индивидуальное соперничество. Правила в игре – правила в жизни. Игра – отражение жизни.
Практика. Моделирование ситуации экзаменов и обыгрывание их. Релаксация во время игры. Составление игр и правил для них. Составление простейших кроссвордов и ребусов
Клубные занятия.
- Ролевая игра «КАМ».
-Час отдыха «Игровое ассорти».
-Игровая программа «Крестики-нолики» по школьным предметам.
-Игровое занятие «Потехе час».
- Час отдыха «Осенние встречи».
-Час тихих игр: пазлы, шарады, кроссворды, уголки и др.
-Клубное занятие «Моделирование игр».
7. Сказка- ложь, да в ней намек…
Теория. Обзор сказочной литературы. Писатели – сказочники. Сказки народные. Сказки авторские. Сказки русские. Сказки восточные.
Практика. Выполнение конкурсных заданий на тему сказок.
Участие в игровых конкурсных программах. Составление заданий и загадок для соперников.
Клубные занятия.
- Конкурсная программа «Мой любимый сказочник» по мотивам сказок Г.Х.Андерсена.
- КВН «И снова сказка».
- Игровая программа «Крестики-нолики» по мотивам сказок А.С.Пушкина.
8. Мастерская «Приз-сюрприз».
Теория. Материалы и оборудование для изготовления призов, сувениров, бутафории. Что такое бутафория. Как оформить зал к празднику: использование ткани, бумаги, крупных кубов, готовых изделий (игрушки, карты и т.д.) Правила оформления стенных газет. Отличие стенгазеты от плаката.
Практика. Изготовление поделок для игрового фонда.
-Подготовка игрового материала: игровые кубы, сигнальные карты, заготовки визиток, таблиц, кроссвордов, игровых полей.
-Оформительская работа: подготовка зала к игровым занятиям и мероприятиям.
-Работа пресс-центра: выпуск газет и информационных листов
9. Итоговое занятие.
- Беседа, игровой тренинг, игровое обозрение, собеседование.
Третий год обучения.
1. Вводное занятие.
- Инструктаж по технике безопасности.
- Путешествие по знакомым играм.
- Беседа «А что потом»? (Примерный план на новый учебный год).
2. Школа хороших манер.
Теория. Исторические корни современного этикета. Домашний гардероб девочки и мальчика. Разделение обязанностей между мужчиной и женщиной в современном обществе. Как, когда и кому дарят цветы. Культура внешняя и культура внутренняя.
Практика. Обыгрывание ситуаций по теме «Этикет». Составление правил поведения рыцаря средних веков и современного мужчины. Составление правил поведения барышни прошлого и современной девушки. Практическое занятие «5 минут в прошлом». Составление букетов для разных случаев жизни. Создание эскизов моделей одежды для разных случаев жизни.

Клубные занятия.
-Беседа с элементами игры «Из истории этикета».
-Конкурсная программа «И швец, и жнец,…»
-Беседа с элементами игры «Тайна букета».
3. Моя семья.
Теория. Семья – это целый мир. Почему в семье может быть несколько фамилий. Степени родства. Понятия предки и потомки. Что такое родословная. Генеологическое древо.
Как и кем создается уют в семье? Любимые семейные увлечения.
Практика. Подбор фотографий из семейного альбома. Составление списка родственников. Первые опыты по составлению своего генеалогического древа. Разучивание комнатных игр.
Клубные занятия.
-Час свободного общения «История одной фотографии».
-Час комнатных игр «В кругу семьи».
-Конкурсная программа «Семейный абажур».
4. Интеллектуал.
Теория. Интеллектуальные игры – возможность развивать логику мышления и умение нестандартно мыслить. Интеллектуальные игры – это серьёзно. Формы интеллектуальных игр. Детские игры в роли основы для серьезных интеллектуальных игр.
Практика. Выполнение конкурсных заданий в интеллектуальных играх.
Составление списка интеллектуальных игр и игровых программ, идущих по телевидению. Опыты по наполнению содержанием игровой формы «Крестики-нолики». Оформление игровых полей. Накопление вопросного материала по заданным темам.
Клубные занятия.
-Интеллектуальная игра «Пять на пять».
-Интеллектуальное казино «Не зарывай свои таланты».
-Интеллектуальная игра «Морской бой».
-Игры в форме брейн-ринг из серии «Жизнь замечательных людей».
- Интеллектуальная игра «Аукцион знаний».
- Игровая программа «Крестики-нолики» «На военных дорогах».
5. Земля - наш дом.
Теория. Разница климатических условий на Земном шаре. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Флора и фауна Австралии. Знакомство с миграциями животных на Земле. Влияние человека на среду обитания.
Практика. Выполнение конкурсных заданий по экологической теме. Участие в костюмированном мероприятии. Составление предложений с «секретом» по теме «птицы». Оформление экологической тропы в парковой зоне города. Сбор материала по миграциям животных.
Клубные занятия.
-Игра-путешествие «Осень в странах мира».
-Конкурсная познавательная программа «АХ, Австралия!».
-Познавательно-развивающая игровая программа «Счастливый случай» на тему «Птицы».
- Эколого-познавательная программа «Куда и как»?
6. Потехе час.
Теория. Чем отличается игра от игровой программы. Оформление игровых полей. Как оформить игровое пространство. Реклама. Моделирование игровых программ. Подготовительная работа организатора программы. Как и где искать материал к игровой программе.
Практика. Оформление игрового поля к программе «Крестики – нолики» (выбор темы произвольный). Участие в оформлении игрового пространства к занятию «Кто во что горазд». Оформление объявления к предполагаемому мероприятию. Моделирование условной игровой программы. Выполнение задания по подбору вопросного материала по теме «Спорт».
Клубные занятия.
-Игровое занятие «Разминка». Путешествие по знакомым играм.
-Игровая развивающая программа «Забавы Шерлока Холмса».
-Игровое занятие «Кто во что горазд».
-Игровая программа «Крестики-нолики» на тему «Спорт».
-Час свободного общения «Тихие игры»: составление кроссвордов, ребусов, предложений-загадок, рассказов-загадок.
- Клубное занятие «Моделирование игровых программ»
- Клубное занятие «Подбор текста ведущего и игрового материала по теме»
7. Сказка-ложь, да в ней намек…
Теория. Сказка, миф и действительность. Греческие мифы и мифы древних славян. Связь мифов и сказок с фольклором и бытом народов.
Практика. Участие в подготовке и проведении программы «Осень – мифы и действительность». Сравнение текстов из мифов древней Греции и древних славян.
Художественное оформление зала и подготовка игрового материала к конкурсной программе «Подвиги Геракла».
Клубные занятия
-Познавательная игровая программа «Осень - мифы и действительность».
-Конкурсная программа «Подвиги Геракла».
-Викторина «Мудреный вопрос».
8. Мастерская «Приз-сюрприз».
-Изготовление элементов костюмов для театрализованных представлений
-Изготовление поделок для призового фонда клуба.
-Оформление зала к мероприятиям.
- Клубное занятие «Игровое пространство, его оформление».
9. Итоговое занятие.
- Праздник «Да здравствует Игра!»








Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
Положительная социализация детей и подростков – одна из важнейших задач современного воспитательного процесса. Процесс воспитания жизненной активности управляем и должен строиться на основе сотрудничества и взаимного уважения, доверия детей и взрослых.
Условиями успешного освоения всего объема материала программы являются:
- системный подход к организации образовательного процесса позволяющего обеспечить социальную адаптацию личности с учетом психофизических и личностных особенностей ребенка;
-применение инновационных игровых методик, коллективных форм познавательной деятельности;
- создание эмоционально-комфортной атмосферы на занятиях, активизирующей творческую активность детей.
Данная программа строится на следующих принципах обучения:
- принцип добровольности, гуманизма, диалогизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного развития («ситуация успеха», « развивающее обучение»);
- принцип доступности обучения;
- принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков обучающихся, при включении их в различные виды деятельности;
- принцип индивидуально-личностной ориентации, развития творческой инициативы детей;
- принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы;
- принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества;
- принцип креативности: развитие творческих способностей детей, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;
- принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью.
Формы, приемы и методы занятий, формы подведения итогов.
Первый год обучения.

№
п/п Наименование тем Формы занятий Приемы и методы организации УВП Формы подведения итогов
1. Вводное занятие, ТБ. Беседа, игра, инструктаж. Словесный.
Практический. Собеседование
Рефлексия

2.
Школа хороших манер Беседа с элементами игры, комбинированное занятие, тренинг, ролевая игра. Словесный, частично-поисковый, практический, имитационный Собеседование,
рефлексия,
опрос,
тестирование.

3.

Моя семья Беседа, игровой тренинг, игровая познавательная программа. Словесный, моделирование ситуации, практический,
Прием «Живые бакены» Собеседование, рефлексия,
практическое занятие.


4.

Земля – наш дом Беседа с элементами игры,
экскурсия, игровая программа с элементами театрализации, викторина. Словесный, наглядно-иллюстративный,
проблемный, частично-поисковый, прием «Словесная дуэль». Опрос, взаимопроверка,
рефлексия.

5.

Потехе час. Конкурс, ролевая игра, тренинг, эстафета, час отдыха. Практический,
имитационный, словесный.
Рефлексия,
собеседование.

6.

Сказка-ложь, да в ней намек
Рассказ, игра-сказка, час отдыха, конкурсная программа, викторина, инсценировка. Наглядный, словесный, сравнительный,
прием «Бюро находок». Собеседование,
рефлексия, открытое занятие.

7.
Мастерская «Приз-сюрприз».
Демонстрация, самостоятельная работа. Практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Самостоятельная работа, минивыставка.
8. Итоговое занятие Беседа, игровой тренинг. Словесный,
практический. Опрос, рефлексия.

Второй год обучения.
1. Вводное занятие Беседа, игра, инструктаж. Словесный, практический. Собеседование.
2. Школа хороших манер Беседа, комбинированное занятие, ролевая игра, игровой тренинг, диспут, Словесный, практический, моделирование ситуации, частично-поисковый, прием «Древо желаний». Собеседование, анкетирование, рефлексия.
3. Моя семья Беседа, игровой тренинг, час отдыха, ролевая игровая программа, диспут. Словесный, практический, моделирование ситуаций, прием «Живые бакены». Взаимооценка, опрос, рефлексия
4. Земля – наш дом Экскурсия, беседа с элементами игры, викторина, рассказ, игра-путешествие. Словесный, объяснительно – иллюстрационный, частично-поисковый, Прием «Живая картина». Собеседование, опрос, тестирование, решение кроссвордов.
5. Интеллектуал Рассказ, КВН, викторина, аукцион, конкурс. Словесный, наглядный, прием «Мозговой штурм». Анализ, собеседование, тестирование, рефлексия.
6. Потехе час Ролевая игра, игровое обозре- ние, конкурс,
театрализация. Практический, креативный, имитационный.
Собеседование, рефлексия, открытое занятие
7. Сказка-ложь, да в ней намек… Рассказ, игра-сказка, игра-путешествие, викторина, инсценировка. Словесный, сравнительный, прием «Словесная дуэль». Собеседование, показ, рефлексия, взаимопроверка.
8. Мастерская «Приз-сюрприз» Творческая мастерская, демонстрация, самостоятельная работа. Объяснительно-иллюстративный, эвристический,
практический. Самостоятельная работа, анализ, выставка.
9. Итоговое занятие Беседа, игровой тренинг, итоговое обозрение. Словесный, практический, прием «Море советов». Опрос, рефлексия.
Третий год обучения.
1.
Вводное занятие. Беседа, инструктаж, анкетирование. Словесный, практический. Собеседование
анкетирование.
2. Школа хороших манер Беседа, комбини-
рованное занятие, сюжетно-ролевая игра, тренинг, деловая игра. Словесный, имита-ционный, практи-
ческий, проблем-
ный, прием «Море советов». Собеседование, анализ, рефлексия.
3. Земля – наш дом. Экскурсия, викторина, рассказ, заочное путешествие, интервью,дебаты. Словесный, эвристический, проблемный. Опрос, тестирование, демонстрация,
анализ, публикация.
4. Моя семья Игровой тренинг, час отдыха, сюжетно-ролевая игра, диспут. Имитационный, проблемный, словесный. Взаимооценка, опрос, рефлексия, анализ, самоанализ.
5. Интеллектуал Аукцион, брейн-ринг, «морской бой», викторина, КВН, интеллектуальное казино, деловая игра. Проблемный, частично-поисковый, прием «Мозговой штурм». Опрос, анализ, тестирование, самоанализ, рефлексия, открытое занятие.
6. Потехе час Игровое обозрение, конкурс, тренинг, эстафета, кроссворд, викторина, игровая программа Проблемный, словесный, эвристический, прием «Живые бакены». Собеседование, анкетирование, рефлексия.
7. Сказка – ложь, да в ней намек… Рассказ, игровая программа, игра-путешествие, викторина, инсценировка. Словесный, креативный, имитационный, прием «Бюро находок». Собеседование, практическая работа, рефлексия, тестирование.

8. Мастерская «Приз-сюрприз» Мастер класс, творческая мастерская, самостоятельная работа. Объяснительно-иллюстративный, практический, креативный, прием «Умеешь сам - научи другого». Выставка, самоанализ, открытое занятие.
9. Итоговое занятие Праздник «Да здравствует Игра!» Словесный,
Прием «Живые бакены». Рефлексия, анкетирование.

Список литературы для взрослых.
1. Полукаров В.В Теория и практика организации клубной деятельности школьников. – М.: Московский педагогический государственный университет, 1994.
2. Иванченко В.Н. Взаимодействие общего и дополнительного образования детей: новые подходы. Ростов н/Д: Издательство «Учитель»,2007.
3. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся.Учимся жить в современном мире. М. : «ВАКО», 2004.
4. Интеллектуально- познавательные игры и игровые методики. Методическое пособие. М.: Г.Ц.Л, 2005.
5. Программа развития творческого потенциала детей и подростков в клубных объединениях. С.: Саратовский Областной Институт Усовершенствования Учителей, 1992.
6. Сборник нормативных актов. Правовой статус ребенка в Российской Федерации. С. : Саратовский ресурсный центр, 1998.
7. Сухомлинский В.А. О воспитании. Москва. 1982.
8. Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. М: Московский педагогический государственный университет, 1996.
9. Юности честное зерцало: Программы по нравственному воспитанию школьников. /Авт.-сост. Т.М.Кумицкая, О.Е.Жиренко.-М.: 5 за знания, 2005.
10. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников.- М.: ВАКО, 2005.

Список литературы для детей.
1. Арсенина Е.Н. и др.- Внеклассные мероприятия 5-7 кл. Волгоград.: Учитель 2005.
2. Верникова Л.М. Театрализованные праздники для школьников.
Учебное пособие.- М.: Педобщество России,2005.
3. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников.- М.: ВАКО, 2005.
4. Молодежные вечера. - Кострома: МЦ «Вариант» 2002.
5. Интеллектуально-познавательные игры и игровые методики. Методическое пособие. М.: ЦГЛ,2005.
6. Торгашов В.Н. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры.- М.: Педобщество России, 2002.
7. Шмаков С.А. Её величество игра.- М.: Новая школа, 1993.
8. Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому.- М.: Новая школа, 1994.