1-й класс (1—4)
Тема. "Согласные звуки [л], [л'], буква Л, л".
Цели. Познакомить учеников со звуками [л], [л-] и буКБОё Л, л; упражнять в выделении звуков [л], [л'] в словах и обозначать их буквой л; развивать навык записи звуковых моделей слов; обогащать словарный запас учеников; развивать интерес к чтению и желание читать.

Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение
Учитель. С какой буквой вы познакомились на прошлых уроках?
Дети. С буквой т.
У. Для чего нужна буква т?
Д. Для обозначения звуков [т], [т'].
У. Дайте характеристику звукам [т], [т'1.
Д. Эти звуки согласные, глухие, образуют пару по тверд ости/мягкости.
У. Между какими буквами в алфавите находится буква т?
Д. Между с и у.

III. Сообщение темы урока
У. Сегодня па уроке вы познакомитесь с новыми звуками и эти звуки мы обозначим буквой

IV. Выделение звуков |л|, |л'| и построение звуковых схем

У. Приготовьте все туковые схемы и тетради для печатания.
На доске.

Рисунок стула
У.Что нарисовано на рисунке?
Д. Стул.
У. Для чего он нужен?
Д. На нем сидят.
У. Назовите первый звук в этом слове, дайте ему характеристику и обозначьте схемой.
Д. [с] - согласный, твердый, глухой, обозначаем буквой с.
У. Следующий звук?
Д. [т] - согласный, твердый, глухой, обозначаем буквой т.
У. Дальше, какой звук?
Д. fy] - гласный, обозначаем буквой у.
У. И последний звук [л]. Кто может дать новому звуку характеристику?
Ученики дают звуку характеристику и доказывают его признаки.
Д. [л] - согласный, твердый, звонкий, обозначать буквой не умеем, обозначим схемой.( Квадрат синего цвета) .
На доске.
С ТУ и ( Цветовая схема)
Аналогично проводится работа со словом лиса.
И СА и ( Цветовая схема)
- [л] - согласный, мягкий, звонкий, обозначать буквой не умеем, обозначим схемой ( пустой квадрат).

[и] - гласный, безударный, обозначаем буквой и.
[с] - согласный, твердый, глухой, обозначаем буквой с.
[а] - гласный, ударный, обозначаем буквой а.

Д. Одна заглавная, другая строчная.
У. Когда будете писать заглавную букву Л?
Д. В начале предложения, при написании имен.
У. На каком уроке работаем с буквой л?
Д. На чтении.
У. Какие это буквы?
Д. Печатные.
Дети на партах из счетных палочек выкладывают букву л. Затем они показывают букву Л, Л на веере букв

VII .Печатание буквы Л, л в тетрадях
У. Чем отличаются строчная и заглавная буква Л, л.
Д. Высотой элементов.

IX. Физкультминутка

X. Работа по Азбуке
Дети работают с учебником "Русская азбука", с. 63.
• Рассматривание старинного изображения буквы Л и сравнение ее с современной буквой.
• Рассматривание рисунка и называние слов со звуками [л], [л1].
• Составление предложений и схем к ним по рисунку в Азбуке.
Работа ведется на доске и в тетрадях.

XI. Закрепление
Дети находят букву Л, л в словах стихотворения, которое напечатано на с. 63 "Русской азбуки".
XII. Итог урока
У. С какой новой буквой познакомились на уроке?
Д. С буквой л.
У. Для чего она нужна?
Д. Обозначать звуки [л], [л'].
У. Что это за звуки? Дайте им характеристику.
Д. Согласные, звонкие, парные по твердости/мягкости.
У. Молодцы! Урок окончен.
Марина ИВАНУШКИНА,
учитель школы № 1904,
г. Москва