Тема. "Звуки [с], [с’]. Буквы С, с" *
Цели. Познакомить с новыми согласными звуками [с] и [с’] и буквами С, с; учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах, различать новые звуки по твердости и мягкости; учить писать буквы С, с, слоги и слова с буквой с; составлять предложения; развивать фонематический слух, память, мышление, речь, воображение, мелкую моторику рук; воспитывать внимание, аккуратность, любовь к природе, бережное отношение ко всему живому, чувство прекрасного.
Оборудование. Лента букв; кассы букв (классная и индивидуальные); карточки слияний; иллюстрации – лес (осенний), лось; образцы письменных букв С, с; листочки для "обрывания" и штриховки; учебник "Русская азбука" (авт. В.Г. Горецкий); тетрадь; листья деревьев.
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель проверяет подготовку учащихся к уроку, порядок на партах и правила посадки.
II. Повторение
Игра "Полубуковка".

Дети определяют печатные буквы.
Учитель. Назовите эти буквы.
Дети. Это буквы а, о, ы, и, н, у.
У. Какие звуки они обозначают?
Д. Гласные и согласные.
У. Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.
Д. Это а, о, ы, и, у.
У. Согласные.
Д. Это н.
У. Какие согласные звуки обозначает буква н?
Д. Звуки [н], [н’].
Чтение слогов с н (печатный и письменный шрифт).

У. Какую ошибку в написании слогов вы заметили?
Слова для предъявления.
Лиса, лист, шишка, синица, аист, трава, зонт, сахар, синий, зима, ветер, осень.
– Рассмотрите иллюстрацию на страницах 48–49 "Русской азбуки".
Дети выполняют задание.
– Назовите предметы, в названии которых есть новый звук.
Д. Сосны, совы, месяц, сорока, осины, косынка, лес...
У. А теперь найдите буквы С, с в классе, в ленте.
Дети выполняют задание.
2. Подготовка руки к работе – "выщипывание" и штриховка.
У. Ребята, сегодня мы уже мысленно побывали в осеннем лесу. Вспомните, что происходит осенью с деревьями.
Д. Листья желтеют и опадают.
У. Сейчас у нас в классе будет много листочков. Какой формы бывают листья?
Д. Овальной, резной...
Учитель показывает листья березы, осины, клена, боярышника, рябины.
У. Мы выполним листочек осины путем обрывания бумаги.
Дети из листов цветной бумаги (желтой, оранжевой, красной) делают листочки и заштриховывают их.
IV. Физкультминутка (упражнение для пальцев "Грабли")
У. Что делают, когда образуется много листьев на земле?
Д. Их сгребают и сжигают.
У. Листья падают в саду.
Их я граблями сгребу.
Ладони на себя, пальчики переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.
V. Новый материал (продолжение)
Дети делают анализ образцов печатной и письменной букв.
После этого учитель показывает на доске, как нужно правильно писать букву с.
– Ставим ручку на 1/3 сверху в рабочей строке, поднимаемся по наклонной линии вверх, задерживаемся на строке, по прямой наклонной линии опускаемся вниз, выполняем на месте, поднимаемся по крючку до середины.
Далее дети в тетрадях пишут эту букву (учитель заранее прописывает образцы).
У. Попробуйте догадаться, какую букву я буду сейчас писать.
Ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной строке, поднимаемся по наклонной линии вверх, задерживаемся на мнимой строке, по прямой наклонной линии опускаемся вниз, выполняем поворот на месте, поднимаемся по крючку до середины.
Д. Это С прописная.
Дети пишут в в тетрадях букву.
VI. Физкультминутка
У.
Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Дети выполняют соответствующие движения.
VII. Новый материал (продолжение)
У. Какие деревья растут в лесу?
Д. Березы, сосны, ели, осины...
У. Разбейте слова сосны и осины по слогам.
о|си|на со¦с|на
о|си|ны со¦с|ны
– Прочитайте слова в столбиках на странице 49.
Дети выполняют задание.
Далее дети списывают с доски и отмечают места соединений.
В тетрадях заранее написаны слова сон, осина, оса.
• Подчеркните одинаковые согласные буквы.
• Как называется эта буква?
• Какие звуки она обозначает?
Далее дети работают по "Русской азбуке" – читают предложение на странице 48.
На доске схемы и деформированное предложение.
Дети составляют правильное предложение и записывают его.
Повторяется правило написания предложения: большая буква в начале предложения и точка в конце; имя девочки.
VIII. Итоги урока
У. Подчеркните в предложении букву, которую учились писать сегодня. Как она называется? Какие звуки обозначает?
IX. Заключение
У. Послушайте отрывок из стихотворения Бунина.
Ученик читает стихотворение "Лес, точно терем расписной..."
– Представьте, что вы в этом лесу и ваши листочки кружатся в воздухе.
Под звуки вальса дети бросают свои листочки вверх.