Конспект урока технологии, данного в 1 классе
по теме «Орнамент».

Цель урока: развитие воображения, фантазии детей, творческой активности, учить умению создавать узор в определенном стиле по композиции, цвету, элементам, совершенствовать умения работать ножницами вырезание по сложному контуру; способствовать воспитанию аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, в стремлении вносить в свой повседневный труд красоту.

Оборудование урока: образцы орнаментов, таблица работы с ножницами, рабочая тетрадь, ножницы, клей, коробочка для мусора, подкладной и макулатурный листы бумаги, тряпочка для рук; платок, полотенце, шкатулки, деревянные ложки, керамические вазы, украшенные орнаментальным рисунком.

ПЛАН УРОКА
1. Оргмомент (проверка готовности к уроку).
2. Повторение правил рабочего человека.
3. Введение в проблему:
а) дать индивидуальные задания;
б) отличие узора от орнамента;
в) показ ритма орнамента;
г) симметричность.
4. Работа над темой.
5. Физминутка.
6.Обобщение.
7. Итог урока.

Оформление доски.
Орнамент.
К уроку.
Природные
Рабочая тетрадь. орнаменты. Материал – клей. Геометрические Инструмент – ножницы. орнаменты. Работай осторожно!
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент.
Учитель:
-Прозвенел звонок…
Дети (хором):
-Начинается урок!
Учитель:
- А девиз у нас какой?
Дети (хором):
- Все что надо – под рукой!
Проверка готовности к уроку.
1. Рабочая тетрадь.
2. Материал – клей.
3. Инструменты – кисточка, ножницы.
(Дать индивидуальные задания двум учащимся за доской: составить орнамент).

2. Введение в проблему.
Учитель показывает две вазы: одна – раскрашена орнаментом, а другая без узоров, задает детям вопрос.
- Какая из ваз вам больше нравится и почему?
- Чем можно украсить самое простое платье, вазу, тарелку, полотенце, шкатулку и прочие бытовые

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 9149 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

5. Работай дружно!

Учитель:
- Рассмотрите элементы к заданию. Каким инструментом будем работать?
Дети:
- Ножницами.
Учитель:
- Вспомним приемы резания бумаги ножницами.
1. Держи ножницы правильно, заготовку держи удобно для работы. 2. Режь бумагу по правой стороне линии разметки, резать надо средней частью ножей, не щелкая ножницами. 3. При резании по кривым линиям поворачивай заготовку навстречу ножницам.
4. Детали вырезай по наружному контуру – против часовой стрелки, по внутреннему – по часовой стрелке.
5. Помните! Изображение должно находиться слева от ножниц, чтобы всегда видеть, что ты вырезаешь.
Учитель:
- Вырезав детали аппликации, разложите аккуратно одинаковые элементы на парте перед собой. Посчитайте, сколько элементов вырезали: квадратов – 8; светофоров – 8;
кругов – 15, из них: красных – 5, желтых – 5, синих – 5.
Приведите рабочее место в порядок.

г) физминутка (Пластический этюд «Орнамент»).
Учащиеся становятся орнаментальным рисунком: девочка – мальчик – девочка – мальчик и т. д.
2 девочки – 1 мальчик – 2 девочки – 1 мальчик и т.д.
2мальчика – 1 девочка – 2 мальчика – 1 девочка и т. д.

д) изготовление орнамента
Учитель: - Из заготовленных деталей составить орнамент, помня о двух композиционных началах: ритме и симметрии. Предварительно провести слегка ось симметрии и расположить орнамент по обеим ее сторонам. Строить орнамент будем по следующему плану.
1. Провести предполагаемую ось симметрии.
2. Построение можно начинать от центра на имеющееся удлиненное положение, или по бокам от центра, или по краю формы. 3. Симметрично расположенные формы должны быть одинаковыми по величине, форме и расстоянию от центра. 4. Разложить элементы, т. е. найти место каждому элементу. 5. Наклеить детали.
- Как аккуратно наклеить, чтобы не испачкать фон в овале? Напоминаем! Каждую деталь класть на подкладной лист и как можно аккуратнее нанести на нее клей. Затем той стороной, где нанесен клей, провести по макулатурному листу, снимая излишки клея. Затем деталь нужно приклеить на ее место и пригладить тряпочкой (или накрыть чистым листом бумаги и пригладить).
Самостоятельное изготовление орнамента.
(Кто сделает раньше, тот работает у доски: составляет орнамент.) 6. Обобщение.
Учитель: - Чем похожи ваши работы?
- А чем отличаются?
Дети:
- Количеством элементов и их расположением.
Учитель:
- Обратите внимание на качество работы: точность, аккуратность, оформление.
Выставка работ: дети выходят по рядам и показывают свои работы. Остальные ученики анализируют составленные орнаменты.

7. Рефлексия.
Учитель:
-Доставила ли вам эта работа удовольствие, радость? -Кому мы скажем спасибо за урок?
Дети: -Учителю, уроку.