Тема: Класс единиц и класс тысяч.
Цель: сформировать представление младших школьников о нумерации многозначных чисел.
Задачи: 1. Создать условия для усвоения учащимися о классе тысяч, его составе, принципе образования многозначных чисел, название чисел, записи и чтения.
2. Формировать математическую речь.
3. Воспитывать культуру математической речи.

Ход урока
Деятельность учителя
I.Организационный момент
(учащиеся высказывают добрые пожелания друг другу).
II.Устный счет.
а)прочтение чисел ( на карточке)
5701 723005 69083 708436
б) Расскажите, что обозначает каждая цифра в записи данных чисел?
в) Найдите ошибку в записи.
5351=5000+30+51
8023=8000+200+3
18307=18000+300+7
999=900+90+9
III.Открытие нового знания.
( на доске разрядная таблица; разряд сотен тысяч, разряд десятков тысяч прикрыт листочком)
-Что увидели на доске?
-Для чего существует разрядная таблица?
-Прочитайте число, записанное в таблице.
-В мире существуют только четырехзначные числа?
-Добавим в таблице еще разряд. Кто может прочитать число?
-Чему предстоит научиться на уроке?
-Сравни названия разрядов: есть ли в них что-то общее? Чем отличается название первого разряда от названия четвертого? Второго от пятого? Третьего от шестого?
-Можно ли сказать, что названия разрядов с четвертого по шестой повторяют названия разряда с первого по третий, добавляя к ним лишь слово «тысяча»
- Класс единиц составляют первые три разряда
Класс тысяч составляют вторые три разряда.
-Представьте число, записанное в таблице, в виде суммы круглых тысяч и трехзначного числа.
- Составь название этого числа из названия «круглых « тысяч и названия трехзначного числа.
Запишите это число.
-Как показать, что записано не число пятьсот двадцать девять, а число пятьсот двадцать девять тысяч?
IV. Физминутка для глаз.
V.Закрепление изученного материала.
№127,с.41( в учебнике отделяют класс тысяч от класса единиц знаком )
№128(1,2 число вместе, остальные 2 самостоятельно).
VI.Работа в группах.
(у каждой группы карточки с заданием).
-Запиши значение каждой из следующих сумм.
25000+798
105000+643
22000+2
Проверка: от каждой группы по 1 уч-ся у доски пишут только ответы.
-Можем ли считать их правильными?
(уч-ся проверяют и обосновывают правильность или неправильность ответов)
VII.Задание на мышление.
-Ребята, сегодня по телевидению, в новостях , диктор сказал, что рабочие проложили по морю трубопровод длиной в несколько км. Сколько это км вы можете узнать, если ответите на мой вопрос:
-Назовите, какое самое большое число класса тысяч? (на доске 999000, закрыто листком)
VIII.Итог урока.
-Что нового сегодня узнали на уроке?
-Какие трудности встретили?