Тема урока: Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание
глаголов с частицей не.
Цели урока.
Образовательные:
1. Повторить всё, что знаем о глаголе;
2. Расширить знания детей о служебных частях речи;
3. Углубить знания учащихся о глаголе как части речи (роль в предложении и тексте);
4. Познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами;
5. Вспомнить неопределённую форму глагола
Воспитательные:
1. Воспитание культуры учебного труда
2. Создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе
3. Воспитание бережного отношения к окружающим людям, к книге
4. Развитие работоспособности и профилактика утомления
Развивающие:
1. Развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами
2. Развивать навыки точного употребления глаголов в речи
3. Побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся
4. Развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы
5. Развивать внимание и память учащихся
6. Развивать умение слушать товарищей
7. Развивать умение оценивать себя и своих одноклассников
Оборудование: учебник «Русский язык, 4 класс», авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., мультимедийный проектор, компьютер.
ПЛАН УРОКА.
1. Организационный момент.
2. Введение в раздел.
3. Повторение изученного о глаголе. Актуализация знаний.
4. Формулирование темы, постановка проблемы.
5. Повторение о глаголе по плану.
6. Работа по учебнику.
7. Итог урока. Рефлексия. Синквейн.

I. Орг. момент: Прозвенел звонок. Начинается урок. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы все здоровы, добры, веселы и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните всё ненужное: беспокойство и обиду, злость и раздражение. Вдохните свежесть весны, тепло солнечных лучей, уверенность в своих силах, хорошее настроение. Начнём наш урок. Я желаю вам удачи. (Гуманно-личностная технология)

II. Введение в раздел. Слайд 1 презентации. Домовой Афанасий услышал очень интересный разговор частей речи. Особенно его заинтересовала анкета одной части речи. А какой – вы догадайтесь. (Проблемно-диалогическая технология, ИКТ, игровая)
– Что вы больше всего любите? Слайд 2
- Люблю действовать.
– Что вы больше всего не любите?
- Не люблю предлоги и известную всем частицу.
- Что бы вы пожелали ребятам?
Чтобы русский все ребята
На пятёрки знали.
На письме и в разговоре
Нас употребляли. (Это глагол)
III. Актуализация знаний, постановка проблемы, формулирование темы.
Слайд 3: Тема. Проблема.
Повторение изученного материала о глаголе.
Групповая работа в парах. Помогайте друг другу (гумно - личностная технология; технология критического мышления)
Составьте вопросы по теме «Что мы знаем о глаголе», запишите их на листочки.
Зачитайте вопросы, ученики отвечают.
IV. Повторение изученного. Слайд 4
План урока.
- почему часть речи получила такое название?
- какова роль глаголов в тексте, в предложении?
- как пишутся глаголы с частицей не, смысловая роль частицы
- что такое неопределённая форма глагола?
V.Физкультминутка. Будем выполнять действия:
Вы, наверное, устали?
Вот поэтому все встали!
Дружно вытянули шеи
И как гуси зашипели.
Пошипели, помолчали.
И как зайки поскакали.
Поскакали, поскакали,
И за кустиком пропали!
Слайд 5 (эл. для глаз)
VI. Работа по учебнику. Стр. № 230 (Формирование правильного типа читательской деятельности).
Слайд 6 (Домовой Афанасий и толковый словарь – слово разглагольствовать)
№231, 232 – роль в предложении. Помогут это осознать А.Чехов и С. Есенин
Слайд 7
- по заданию учебника
- составить схему 1 предложения и записать по памяти 1строфу
Частица не: №233 – Слайд №8 (В. Драгунский «Денискины рассказы»)
- списать 1, 2 предложения, выделить орфограмму. Как?
- Неопределённая форма глагола: №235, рассказ о н. ф. по схеме (Слайд 9)
Н. ф.

Вопросы
что делать? что сделать?
Суффиксы – ти, ть, чь
VII. Итог урока. Рефлексия (технология критического мышления) Синквейн:
- 1 строка (1 слово) – существительное (тема) глагол
- 2 строка (2 слово) – прилагательные деятельный, неопределённый
- 3 строка (3 слова) – глаголы читать, нести, беречь
- 4 строка (предложение из 4 слов), пословица глаголом жги сердца людей
- 5 строка (существительное- синоним) к 1 слову речь

-что нового узнали?
-что было трудным и непонятным?
-как оценили свою работу?
- как оценили работу товарищей?