Программа подготовки дошкольников
«ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР»

Автор – составитель
учитель начальных классов
М.В. Ожиганова

Пояснительная записка
Родители будущих первоклассников часто задают вопрос: когда и с чего нужно начать подготовку ребенка к школе, в чем главные задачи дошкольного обучения, что должен знать и уметь ребенок, поступающий в школу?
Дело в том, что подготовка ребенка в школу – это не просто сбор школьного портфеля. Можно составить список вещей, которые понадобятся первокласснику, и заранее их приобрести. Но нельзя приготовить ребенка к новому образу жизни, к новому опыту, просто снабдив его фрагментами опыта, например, знанием букв.
Готовность к школе – это сложный комплекс определенных психофизиологических состояний, умений, навыков и здоровья ребенка. Она предполагает и готовность к большей, чем раньше самостоятельности ребенка, к сотрудничеству с чужими взрослыми и сверстниками.
Таким образом, необходимо создать максимально эффективные условия подготовки ребенка к школьному обучению.
Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что необходима комплексная развивающая работа с дошкольниками, направленная на развитие познавательных интересов, эмоционально-волевой сферы. Это послужило поводом для разработки программы курса «Этот удивительный мир».
Речевые возможности детей 6 – 7 лет значительно шире, чем традиционно принято считать, и именно в соответствии с этими возможностями построен данный курс. Большая роль в нем отводится играм со словами, загадками – описанием. При этом максимально учитывается жизненный речевой опыт дошкольника.
 
Содержание программы

Цель: расширение знаний детей об окружающем мире, развитие умений говорения и слушания, развития связной речи с опорой на жизненный опыт ребенка.
Задачи:
1. Формировать представление о различных предметах и явлениях окружающего мира;
2. Научить классифицировать предметы, объекты природы по их существенным признакам;
3. Развивать внимание, мышление, память, связную речь детей;
4. Расширять кругозор, обогащать словарный запас.

Основной формой работы данного курса являются занятия, на которых представлен богатый иллюстративный материал.
Учебный материал занятия вводится последовательно, таким образом, чтобы у ребенка формировалось представление об окружающих предметах, а затем о себе, как о человеке, как о члене семьи, как о пешеходе или пассажире, покупателе, в будущем – представителе какой-то профессии и др.
Задания и упражнения учебных пособий курса предполагает и групповую работу, и самостоятельное выполнение заданий в учебной тетради. Различные виды деятельности регулярно сменяют друг друга, что позволяет избежать переутомления.
Так, дети постепенно приобретают навыки учебной деятельности, работы в коллективе.
 
Календарно – тематическое планирование

№ п/п Дата
проведения Тема занятия Кол-во
часов
1 Времена года. Осень 1
3 Любимые игрушки 1
4 Посуда 1
5, 6 Одежда, головные уборы, обувь 2
7 Мебель 1
8 Школьные принадлежности 1
9 Электроприборы. Инструменты 1
10 Музыкальные инструменты 1
11 Спортивные принадлежности 1
12 Времена года. Зима 1
13 Новый год 1
14 Наземный транспорт. Правила дорожного движения 1
15 Воздушный и водный транспорт 1
16 Профессии 1
17 Овощи и фрукты 1
18 Ягоды 1
19 Цветы 1
20 Деревья 1
21 Грибы 1
22 Домашние и лесные животные 1
23 Животные севера и жарких стран 1
24 Обитатели моря 1
25 Птицы. Домашние птицы 1
26 Времена года. Весна 1
27 Рыбы. Насекомые 1
28 Заключительное занятие. Игра «Самый умный» 1
Итого 28

 
Список использованной литературы

1. Брыкина Н. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». – М., 2004.
2. Все обо всем. Энциклопедия. – М., 2000.
3. Дмитриев Ю. книга природы. – М, 1996.
4. Карпенко М. Сборник загадок. – М., 1998.
5. Плешаков А. Зеленые страницы. – М., 1995.
6. Плешаков А. От земли до неба. Атлас – определитель. – М., 2007.
7. Степанов В. Учебник для малышей. – М., 2003.
8. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Растения. – М., 2000.