Пояснительная записка
Рабочая программа по обучению грамоте разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» Н.Г. Агарковой, Ю.А. Агаркова «Обучение грамоте» в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Обучение ведётся по учебнику Н.Г. Агарковой, Ю.А. Агаркова «Азбука» и тетрадям по письму №1, 2, 3 «Азбука», издательство «Академкнига/Учебник, 2009.
Цель курса:
- обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, что является важным и необходимым условием формирования у них полноценных языковых знаний и умений.
Задачи курса:
- формировать общеучебные умения и навыки;
- овладеть графическим действием в период усвоения грамоты, на основе которого сформировать навыки чтения и письма;
- формировать первоначальные представления об основных единицах системы русского языка (звук, слово, словосочетание, предложение, текст);
- развивать фонематический слух, культуру звукопроизношения.
Количество часов в год – 225; в неделю - 9 часов.


Планируемые результаты
К концу обучения грамоте обучающиеся должны
знать/понимать:
- структуру родной речи, иметь образные представления о единицах русского языка – звуке, слоге, слове как составных частях более крупных единиц, фиксируемых в определённой последовательности, а также о словосочетании, предложении и тексте; о графических системах печатных и письменных букв русского языка; о форме каждой буквы как пространственно-количественной совокупности составляющих её элементов;
- иметь привычку правильной посадки и навык пользования письменными принадлежностями.
уметь:
- читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
- пересказывать отдельные части текста (2-3 предложения);
- озаглавливать прослушанный текст;
- связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова в предложении при различных методических условиях, а именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста; 2) письме по памяти или 3) под диктовку учителя;
- ускорять темп письма с учётом индивидуальных особенностей каждого отдельного ученика.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
- выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями: чк, чн, чт, а также с сочетаниями букв жи, ши, ча, ща, чу, щу, же, ше, це, находящимися в сильной позиции, то есть под ударением;
- анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе сформированных у первоклассников образных представлений о структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов;
- применять приёмы а) слогового, б) орфоэпического, в) связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания;
- осуществлять приёмы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений на письме;
- применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного принципа русской графики для обозначения твёрдости-мягкости согласных и передачи на письме звука [й].










Литература
1. Агаркова, Н.Г., Агарков, Ю.А. Азбука. 1 класс [Текст]: учебник / Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков / под ред. М.Л. Каленчук. - М. : Академкнига / Учебник, 2009
2. Агаркова, Н.Г., Агарков, Ю.А. Азбука. 1 класс. Тетради по письму №1, №2 и №3 [Текст] / Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. – М. : Академкнига / Учебник, 2009
3. Агаркова, Н.Г., Агарков, Ю.А. Азбука. 1 класс [Текст]: методическое пособие / Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. – М. : Академкнига / Учебник, 2009
4. Программы четырёхлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» [Текст] / Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова и др. – М. : Академкнига / Учебник, 2007




Структурирование материала
№
раздела Название раздела Кол-во часов Форма контроля
1. Подготовительный период:
Чтение………………………
Письмо……………………… 22
10
12
2. Основной, звукобуквенный период:
Чтение…………………………
Письмо……………………….. 158

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 7692 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Письмо ъя, ъе, ъё, ъю Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
95. Письмо ъя, ъе, ъё, ъю.
77. Закрепление. 96. Закрепление.
78. Звуки [х] [х,], буквы Х, х 97. Строчная х.
79. Закрепление. Звуки [х] [х,], буквы Х, х. 98. Прописная Х.
80. Звук [ч,], буквы Ч, ч. 99. Строчная ч. Сочетания ча, чу.
100. Прописная Ч. Сочетания ча, чу.
81. Звук [ч,], буквы Ч ,ч. 101. Сочетания ча, чу.
82. Звук [щ,], буквы Щ, щ. 102. Строчная щ. Сочетания ща, щу.
83. Звук [ш,], буквы Щ, щ. 103. Прописная Щ, сочетания ща, щу.
84. Звук [ц], буквы Ц, ц. 104. Строчная ц.
105. Прописная Ц.
85.
Звук [ц], буквы Ц ц. Закрепление. 106.
Закрепление изученного.
Заключительный период
86. Весна. В народе говорят. 107. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.
87. Весенние заклички. 108. Гласные буквы.
88. Стихи о весне. 109. Согласные буквы.
110. Согласные буквы.
89. Приговорка. 111. Слова-предметы.
90. Белая акация. 112. Слова-признаки.
91. М. Бородицкая. Синичья скороговорка. 113. Слова-действия.
92 А. Блок. Ветхая избушка. 114. Сочетания жи-ши.
115. Сочетания ча-ща, чу-щу.
93 А. Блок. Ветхая избушка. 116. Выборочный диктант.
94 Ю. Мориц. Попрыгать-поиграть. 117. Закрепление изученного.
95 Ю. Мориц. Попрыгать-поиграть. 118 Письмо по памяти. Самопроверка.
96 Б. Заходер. Песня игрушек. 119 Веселые наборщики. Диагностирование орфографической зоркости.
120 Составление и запись предложений из 2-3 слов с доски.
97 Б. Заходер. Песня игрушек. 121 Составление и запись предложений из 2-3 слов с доски.
98 Алфавит. 122 Составление текста диктанта с ча – ща, чу – щу.
99 В. Берестов. Читалочка.
Алфавит. 123 Письмо Мише и Маше.
100 Прощание с «Азбукой». 124 Составление предложений «Азбуке».
125 Проверочная работа.