«Путешествие вместе c Алисой по Стране Чудес»
(ЗВУК Л (Ль), БУКВА Л)
Цель: систематизировать знания детей o букве Л и звуке Л(Ль).
Задачи:
1) 3акрепить с детьми зрительный образ буквы.
2) Обучить детей определять место звука Л(Ль) в словах при помощи звуковой линейки; запоминать и воспроизводить слова c заданным звуком. Совершенствовать навыки чтения.
3) Развивать умения выделять гласные из слов и делить слова на слоги при работе c перфокартами; составлять слова по первым звукам называемых слов.
4) Развитие логического мышления, общей и телкой моторики, слуховой памяти, внимания, ассоциативных представлений, фонематического слуха. Развитие буквенного гозиса, звуко-буквенного анализа и синтеза, слогового анализа.
5) Развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.
6) Воспитание у детей желания помочь тому, кто в этой помощи нуждается. Развитие мотивации к обучению.
Оборудование:
• карточка «Птичьи следы »;
• маршрутная дорожка « Алиса и волшебные двери»;
• стилизованная буква Л, печатная буква Л;
• Алиса и Гном - слоговая таблица;
• звуковые линейки;
• кроссворд «Листопад»;
• «Золотой» ключ из блестящей бумаги;
• силуэты ключиков для каждого ребенка для раскрашивания дома;
• перфокарты для каждого ребенка, листы бумаги, карандаши.


ХОД ЗАНЯТИЯ

1. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ
Выставляется карточка «Птичьи следы»
Педагог. Рассмотрите рисунок. Птицы прыгали по снегу, оставляя следы сво¬их лапок. A следы их нарисовали на снегу буквы. Какая буква из следов на снегу встречается два раза? Эту букву и звук, которому она соответствует, мы и будем изучать.
Для первой группы детей возможен такой вариант объявления темы занятия; для второй группы можно предложить определить одинаковый звук в словак: Алла, лось, лопата. (Это звук Л.)

2. АКУСТИЧЕСКИЙ И АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ЗВУКА Л
Описание звука
Педагог. Произнесем все вместе, как летит самолет: Л-Л-Л-Л. Все встали, руки в стороны - это крылья самолета. Теперь взлетаем: Л-Л-Л. Наши язычки кончиком прижимаются к зубам и не отходят от зубов. Это препятствие для про¬хождения воздушной струи.
Можно ли пeть звук Л? (Нет) Этот звук является гласным или cогласным? ( Согласным.) Узнаем, звук звонкий или глухой? Приcтавим руку к горлышку и говорим «Л». Дрожит горлышко? (Да) 3начит, голосовые cвязки вибрируют, звyк Л - звонкий.
3вук «Л» бывает твердым и мягким. ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ - здесь звук Л звучит твёрдо. (Дети подбирают пары.) ЛЯ, ЛЕ, ЛЮ, ЛИ, ЛЕ – здесь – мягко.
Значит, звук Л - согласный, звонкий, бывает мягким и твердым.


3. ПОСТАНОВКА ИГРОВОЙ ЗАДАЧИ
Показывается маршрутная дорожка «Алиса u волшебные двери»
Педагог. Мы сегодня будем путешествовать вместе с Алисой по Стране Чу¬дес. Ах, как хочется Алисе открыть эту волшебную дверь, ведущую в Страну Чудес! Но y неё нет ключа - он находится y Хитрой Королевы. Сыграем в игру и раздобудем ключ. Надо по очереди открыть 8 дверей и узнать у кого находиться ключ к волшебной дверце.

Дверь 1
Цель упражнения: развитие слуховой памяти, внимания, фонематического
слуха.
Педагог. За первой дверью нас ждет Кролик, он предлагает прослушать и запомнить все слова со звуком Л (Ль).

На болоте лягушонок
Лапкой шевелит спросонок,
Потому что лунный лучик - длинноножка

Лягушонку-босоножке
Летней тёплой тихой ночью
Лапки ласково щекочет.


Дети запоминают u воспроизводят слова со звуком Л (Ль). Далee для
проверки педагог произносит отчётливо по одному слову текста, дети хлопают, как только слышат звук Л в слове.

Дверь 2. Уточнение и закрепление зрительного образа буквы Л
Цель упражнения: дети анализируют написание печатной бyквы Л. Упражнение проводится на ковре в положении «Сидя на коленках с прямой спиной".
Показываются стилизованная буква Л, печатная буква Л.
Педагог. 3а второй дверью Поросенок.

Он предлагает познакомиться c буквoй Л.

Вы спросите у меня:
Знаю точно я - на что
Похожи очень сильно
Крыша дома и гора...
O красоте волшебных гор
Я песен много спел,

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 11916 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Надо отгадать одинаковые слова, загаданные тройками пословиц.
•Прикинулся бы он козой, да хвостик не такой.
Как его ни корми, он все в лес глядит.
Его ноги кормят. (Волк)
•Оно пуще стрелы разит.
Оно не воробей, вылетит - не поймаешь.
Оно - серебро, a молчание - золото. (Слово)
•На ней густо, a в ней пусто.
Её не сносить. (Шапка)
•Она не для того дана, чтобы шапку носить, a чтобы ум-разум копить. (Голова)
Выдаются звуковые линейки для каждого ребёнка.

Педагог. Отгадки разбираем по звуковым линейкам, то есть находим место звука Л в словах: волк, слово, голова. А теперь называйте «соседей» или одного «соседа» звука Л, то есть какой звук стоит до звука Л, a какой после него.

Дверь 6. Работа с перфокартами
Цель упражнения: развитие слогового анализa, умения выделять гласные.
Для упражнения нужны перфокарты, листы бумаги для каждого ребенка, карандаши.
Педагог. Задание от волшебной змеи.

B кружок трафаретки впишите цифру, сколько слогов в слове, a во второй кружок выпишите только гласные из слов. Слова: Саша, Луша, сом, Алла, лом.



Дверь 7
Задание от синего гнома:

Цель упражнения: коррекция звукового анализа и синтеза.
Педагог. Угадайте моего друга. Я пропущу вас, если вы угадаете новое слово по первым звукам слов: кот, рыба, осень, лиса, ириска, крот - КРОЛИК.
Буквы пишутся на доске. Здесь воспитатель обращает внимание на мягкость звука ЛЬ.

Дверь 8
Упражнение проводится на ковре в позе «Лотос».
Задание от Хитрой Королевы

Показывается кроссворд «Листопад».

Ветер шаловливый дyет на березку.
И нарядной этой моднице
Растрепал прическу.
Полетели листья,
Вот это листопад!
Собери ты буквы
И поставь их в ряд.
Букву к букве плотно
Нужно подогнать.
И рассыпанных четыре слова
Сможешь ты собрать.

Далее идет решение кроссворда, для этого угадываются слова, которые надо вставить в клеточки.
По горизонтали.
1. Ходим на двух ногах,
A садимся на четыре ноги (Стул)
2. Бегут, текут по проводам
И тут и там, и тут и там. (Токи)
3. Как называется след на коже, который оставил комар? (Укус)
4. Что осенью опадает c деревьев? (Лист)

ИТОГИ ЗАНЯТИЯ, ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Педагог. Алиса вместе c вами выполнила все задания, открыла по очереди вcе двери, и она нашла золотой ключ от двери в Страну Чудес. (Педагог показывает детям золотой ключ.)


Вот и вам каждому по ключику, раскрасьте дома в желто-золотой цвет. Это будут ваши волшебные ключики (задание для развития мелкой моторики).



Какой звук и букву мы сегодня изучали? Что вы можете рассказать про звук Л? На что похожа буква Л?