Тема урока
Согласные звуки [с], [с'], буква Сс
Предмет Обучение грамоте (чтение)
Класс Первый
Методическая информация
Тип урока
Изучение нового материала
Цели урока
Образовательная: познакомить учащихся с новыми звуками и буквой, учить давать характеристику звукам, узнавать букву и звуки, формировать навык чтения
Развивающая: развивать речь, внимательность, наблюдательность.
Воспитательная: прививать интерес к чтению.

Мотивация учащихся
Слайд1.
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Тихо сели девочки,
Тихо сели мальчики.
На меня все посмотрели
И работать захотели 1.Актуализация опорных знаний
1) Звуки бывают... (гласные и согласные; твердые и мягкие.).
2) Звуки мы слышим, а буквы... (пишем).
3) сколько в слове гласных букв, столько и... (слогов).
4) После твердых согласных пишутся гласные... (а, о, ы, у).
5) После мягких согласных пишется гласная... (и).
6)Как отличить согласный звук от гласного

2.Выделение твёрдого и мягкого согласных звуков [с], [с']

Слого-звуковой анализ слов « лес» и «лось».

Слайд 2.

А) звучит загадка:
- Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью умирает,
Весной оживает.

(Лес).
На слайде появляется изображение леса.
- Сколько звуков слышите в этом слове?
- Выделите последний звук?
- Произнесём его хором.
- Что вы можете рассказать об этом звуке?
( Это согласный звук, т.к. воздух встречает преграду, слышится шум, свист).
А сейчас к нам пожалует лесной гость. Кто это?

Б) Какого лесного животного мы называем сохатым?

(лось). На слайде появляется изображение лося.

- Сколько звуков слышите в этом слове?
- Выделите последний звук?
- Произнесём его хором.
- Что вы можете рассказать об этом звуке?
(Этот звук согласный)
- Чем отличаются эти звуки? (В слове лес звук – твёрдый, а в слове лось звук – мягкий)
Игра «Где стоит новый звук?»
Слайд2. Цветом выделяются оба звука.

-Ребята, лось принёс на своих рогах картинки и просит поиграть с ним.

Слайды 3-9
(дети остаются на своих местах)

- в начале слова - руки вверх поднимаем;
- в середине слова - руки на пояс ставим;
- в конце слова - засыпаем, голову кладём на парту.

- Звуки [с], [с'] на письме обозначаются одной и той же буквой.
На что похожа буква?
Слайд 10

- Мы ладошку изогнём
(Только левую притом).
Что у нас за буква здесь?
Ну, конечно, это «С».


Слайд 11.

Села мышка в уголок,[hide_1]
Съела бублика кусок.

Шел конь, подковами звеня.
Как буква С следы коня.

Полумесяц в небе тёмном
Буквой С повис над домом.

Физкультминутка

Слайд 12

Самолет летит по небу,
Крылья, подставляя ветру.
То как птица он парит,
То по воздуху кружит.
А теперь пора спускаться,
На посадку приземляться.
Опустились мы легонько.
И садимся потихоньку

Ребята, лось вышел к речке напиться и увидел интересных рыбок. Давайте и мы на них взглянем
Чтение слогов
Слайд 13
Дети читают слоги.

Отправляемся дальше и вдруг услышали чьи-то голоса. Наш сохатый испугался и убежал вглубь леса.
Работа по учебнику стр. 48-49
Составление рассказа по иллюстрации «Девочки заблудились».[/sms]
А мы выходим на опушку леса и видим …

- Какое время года изображено?
- Почему вы решили, что наступила ночь?
- А еще, по какому признаку можно определить, что наступила ночь?
- Какое несчастье случилось с девочками?
-Почему девочки оказались в лесу?
- Как девочки отыскали друг друга?
- Какое время года изображено? Почему?
Чтение предложений

Дети читают предложения по цепочке.
Упражнение на улучшение мозгового кровообращения

И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный
Загадка
Зимой и летом одним цветом?

( Ель, сосна)

- Что вместо листьев у этих деревьев?

( иголки, хвоинки)

Слайд 14

Как называются такие деревья?

( Хвойные)


“Что за дерево стоит.
Ветра нет, а вся дрожит”.
(Осина)

Чем отличается осина от сосны?

(Лиственное дерево)


Проверка и оценивание ЗУНов
- С какими новыми звуками мы познакомились?
- Какой буквой они обозначаются?

Выложите на парте букву С из пуговок, монеток, бумажных кружков.
Музыка
Слайд 15.

Домашнее задание по выбору.
1.Составьте предложение, в котором все слова будут начинаться с буквы С.
2. Нарисуйте на что похожа буква С.