1 класс. Обучение грамоте.
Тема: Буквы мягкий и твёрдый разделительный знаки (ь, ъ). Многозначность слов.
Цели:
• Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука.
• Формировать представление о том, когда пишется разделительный ь, а когда разделительный ъ знаки.
• Формировать навык чтения слов с этими буквами.
• Способствовать развитию речи, расширению словарного запаса, орфографической зоркости.
Ход урока

Содержание урока

I Организационный момент
II Индивидуальный опрос
Работа у доски:
1. Поставь ударение в словах: футболист, фиалка, картофель, фотограф, фыркает.
2. Подчеркни буквы, обозначающие мягкий согласный звук.
Овощи, хищник, щупальца, щёчки, попугай.

III Актуализация знаний
На доске в 2 столбика записаны слова
гусь варенье
медведь жильё
лось вьюга
львица семья
гвоздь воробьи
- Прочитайте слова, найдите в них общее. Что вы знаете о мягком знаке?
Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь
Без пожара, просто так?
Это буква мягкий знак.
- По какому признаку слова поделены на 2 группы?
- Какие гласные могут стоять после разделительного ь?
- Откройте азбуку на стр.200. Читаем слова. Молодцы!

IV Сообщение темы урока
- Многие из вас уже знают, что в нашем алфавите есть ещё одна буква, которая не обозначает звука. Наша задача – узнать, какую работу выполняет эта буква, и научиться читать слова с новой буквой.

V Изучение нового материала
1. Наблюдение
- Прочитайте слова: сели – съели. Чем эти слова различаются между собой? А чем различаются значения этих слов? Назовите букву, которая изменила значение первого слова.

2. Составление звуковых схем
Работа в тетрадях.
сели - [ с,эл,и ]
съели - [ сй,эл,и ]



- Что вы узнали о ъ, когда составляли звуковую схему и транскрипцию? ( Мы узнали, что ъ не обозначает звука, а следующая за ним буква обозначает два звука – йэ)

3. Сравнение начертания букв. Чтение слогов

в) Работа в парах
К словам первого столбика подобрать подходящее по смыслу слово из второго столбика.
взъерошенные листья
подъехавшая бульон
съеденный семья
съёжившиеся перья

6. Чтение текстов
стр.200 «Ключ» - медленно читающие дети
стр.200 «Хвосты» - хорошо читающие дети
- Какие бывают ключи? О каких хвостах вы узнали?

VI Итог урока
- И напоследок я хочу рассказать вам сказку.
Жили-были две буквы и были они глухонемые. Очень обидно им было. Тогда одна буква нашла себе работу - стала указывать на мягкость согласного звука. Это какая буква? А другая осталась без работы. И тогда они вместе стали локтями распихивать буквы и нашли себе работу.
сем ь я под ъ езд
Теперь они довольны: Ъ - отделяет согласные от гласных. А Ь – нашел сразу 2 работы:
1) указывает на мягкость согласного звука
2) разделяет согласные и гласные

- Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я узнал …
Я научился…
Больше всего мне понравилось …

VII Домашнее задание
Стр. 202 «Три калача и одна баранка» (читать, пересказывать)