Конспект урока по математике (1 класс)
Тема: «Сравнение чисел»
Цель: познакомить учащихся с правилами разностного сравнения чисел.

Задачи:

обучающие: формировать умение сравнивать числа первого десятка, находить их разность; отрабатывать навык сложения и вычитания; совершенствовать навыки устного счета..

развивающие: способствовать развитию логического мышления, памяти, математической речи, внимания.

воспитательные: способствовать формированию умения высказывать свое мнение; слушать другого; развитию навыков общения, умение оценивать свои знания.

Оборудование: учебник Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс. Часть 2., наглядный материал, карточки с заданием.

Ход урока
I - физзарядка, орг.момент
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Вера Сергееевна, сегодня я проведу у вас урок математики. А начнем мы его с физзарядки.

Итак, у вас на партах должны быть учебники и рабочие тетради. Проверьте, все ли у вас есть. А сейчас мы с вами повторим сложение и вычитание, для этого вы должны вспомнить состав числа.

II - устный счет (дети записывают ответы на карточках)

1. Назовите следующее число после 7. 8
2. Какое число надо прибавить к 2, чтобы получить 5? 3
3. Если к 6 прибавить задуманное число, то получится 8. Какое число я задумала? 2
4. Уменьшаемое 9, вычитаемое 7. Чему равна разность? 2
5. Запиши число, предыдущее числу 6. 5
6. От числа 7 я отняла число 3. Какое число я получила? 4
7. Я задумала число, прибавила к нему 1 и получила 7. Какое число я задумала? 6
8. Запиши число, которое при счете следует за числом 8. 9

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 10527 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

Давайте теперь выполним задание №1 на странице 52 учебника.
(фронтально, проговаривая правило)


Ребята, посмотрите на эти полоски — что мы о них скажем? (одна длиннее другой)






Как нам удобнее их расположить, чтобы в этом убедиться? (одна под другой)
Может быть так?




(нет, так не понятно)

А как тогда нужно? (чтобы один конец у них совпал)


(вывешивается на доску)

Ребята, у вас на партах лежат похожие полоски, они на клейкой основе. Сейчас будьте очень внимательны! Отступите от левого края тетради 4 клеточки и наклейте эти полоски так, как мы это только что сделали на доске: одна под другой, левые концы совпадают, между полосками 2 клеточки, короткая полоска снизу. Молодцы, все правильно сделали!

Теперь я проведу две пунктирные линии. Как вы думаете, что они обозначают? (меньшая полоска равна части верхней полоски, которую мы отметили)

Какими буквами нам будет удобнее обозначать эти полоски? (верхняя — Б, нижняя — М)
Подпишите у себя над верхней полоской букву Б, а под нижней — букву М.

А чем тогда у нас будет вот эта часть?
Б
Р

(разность)
М
Тогда подпишите букву Р прямо на этой части полоски.

Задание №2.
Составьте всевозможные равенства к схемам.
Сейчас ничего не пишите, только обсуждаем. Давайте рассмотрим первую схему.

М + Р = Б Б - М = Р
Р + М = Б Б - Р = М (доска закрывается)

Теперь самостоятельно рассмотрите вторую схему и ответы впишите в клеточки.
(фронтальная проверка, доска открывается)
Ребята, посмотрите — что вы заметили? (ответы одинаковые)
Тогда что из этого следует? Можем ли мы заменить одну схему другой? (можем)
IV – первичное закрепление
Задание №3:
Составь выражения к схемам.
Б — М = Р М + Р = Б Б — Р = М (фронтально)
Задание №4: (аналогично)
Как мы можем назвать эти задачи? (обратные)

V – повторение пройденного
Задание №5: (на доску вывешиваются карточки с числами в порядке задания; затем 1 учащийся выходит к доске и располагает их по возрастанию; карточки переворчиваются)

Р О С С И Я

Задание №6:
Найди две одинаковые игрушки. (грузовики)

Работа по карточкам:
Игра: «День — ночь»
2 + 7 — 8 + 5 — 4 — 1 + 6 — 3 — 2 — 1 = 1

Сравните выражения:
a + 7 > a +9 9 — к > 5 — к
н + 3 = 3 + н д — 2 > д — 4

VI – итог урока
Итак, ребята, наш урок подошел к концу. Что мы с вами сегодня узнали, что научились выполнять? (сравнивать числа)
Какому правилу мы будем следовать при сравнении?
Что нам нужно сделать, чтобы узнать большее число? А чтобы узнать меньшее?
А зачем вообще нам сравнивать числа? Нам это только на уроке математики нужно? Где вы можете применить правило сравнения?
Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились. Надеюсь, ваши знания останутся до следующего урока такими же свежими и крепкими. А для этого я вам дам домашнее задание.