1-й класс

Тема. "Прием сложения и вычитания для случаев вида ±1, ± 2, Закрепление и проверка знаний".
Цели. Совершенствование умения воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 в любом направлении; совершенствование вычислительных навыков для случаев вида ± 1, ± 2, развитие логического мышления и внимания; воспитание любви к животным.
Оборудование. Карточки с цифрами; теремок - дом из частей; маски животных; "солнце" для повторения состава числа; вырезанные из бумаги в клетку индивидуальные "домики" для проверочной работы.

Ход урока I. Организационный момент
П. Сообщение темы и целей урока Учитель. Сегодня на уроке мы закрепим умение прибавлять и вычитать из числа 1 и 2, повторим состав числа 7, поработаем с числовым рядом. Интересно провести урок нам помогут сказочные герои. А вот из какой они сказки, вы сейчас прочитаете сами.
III. Устный счет
У. Название сказки вы узнаете, расставив числа по порядку.
На наборное полотно дети выставляют карточки с числами, у которых снизу написаны буквы.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
т е р е м о к
- Прочитаем все вместе, герои какой сказки помогут нам учиться.
Дети. Теремок.
У. Прочитайте эти числа:
• в порядке возрастания;
• в порядке убывания;
• через одно начиная с 1-го;
• через одно начиная со 2-го;
- Какое число идет при счете за числом 5; перед 9?
Д. Шесть, восемь.
У. Назовите соседей чисел 3 и 8.
Д. Два и четыре.
- Семь и девять.
IV. Закрепление пройденного. Решение примеров вида ? ± I
V. Название сказки вы знаете, можно открывать занавес.
Учитель отодвигает занавес на доске.
-Ой! Что такое?! А теремок-то у нас весь рассыпался! Надо его вновь построить. Чтобы дом получился прочный, вам пригодится умение прибавлять и вычитать 1.
Дети берут детали дома, решают примеры; крепят на доску.
На доске контур дома, на столе детали с примерами:

8-1 5+1 4+1 3+1 4-1 6+1 5-1 3-1 7+1 7 -1
- Сделаем вывод. Когда прибавляем 1, какое получается число при счете?
Д. Следующее.
У. Когда вычитаем 1, какое получается число при счете?
Д. Предыдущее.
У. Возьмите в руки ваши индивидуальные "домики" и запишите только ответы.
V. Физкультминутка
V. Вы, наверное, устали? И поэтому все встали,
Дружно вытянули шеи И,
как гуси, зашипели: "Ш-ш-ш".
Пошипели, помолчали
И, как зайки, поскакали.
И за кустиком пропали.
VI. Закрепление пройденного. Решение примеров вида ? ± 2
У. О каких животных говорилось в физкультминутке?
Д. О зайчиках.
У. Вспомните, кто жил в теремке?
Дети перечисляют.
У. В нашем теремочке будут жить: медведь, волк, лиса, заяц, лягушка, мышка и петушок. А чтобы узнать, кто в какой квартире живет, вам надо не ошибиться и правильно решить примеры. Вспомните, как мы до сих пор прибавляли или вычитали 2.
Д. По одному.
Учитель читает загадки о животных. Дети выходят к доске, берут маску нужного зверя, решают пример, прикрепленный к маске, и узнают номер квартиры "жильца".
У. Кто так заливисто поет о том, что солнышко встает?
Д. Петушок. 5 + 2 = 7
- Петушок живет в квартире номер семь.
У. Летом ходит без дороги возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Д. Медведь. 3-2=1
- Медведь живет в квартире номер один.
У. Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы -
Уши больше головы.
Д. Заяц. 6-2 = 4
- Заяц живет в квартире номер четыре.
У. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее... Д. Лиса. 5-2 = 3
- Лиса живет в квартире номер три.
У. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Д. Волк. 4-2 = 2
- Волк живет в квартире номер два.
У. Под полом таится,
Кошки боится.
Д. Мышь. 4 + 2 = 6
- Мышка живет в квартире номер шесть.
У. Скачет зверушка -
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Д. Лягушка. 3 + 2 = 5
- Лягушка живет в квартире номер пять.
У. Вот мы и узнали, кто в какой квартире живет. Снова возьмите ваши индивидуальные "домики" и запишите только ответы.
Учитель диктует примеры.
8 + 2; 5 + 2; 7 + 2; 8 -2; 6 + 2.
VII. Физкультминутка
У. Топай, Мишка, Хлопай, Мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз.
Улыбайся и садись.
VIII. Закрепление пройденного. Состав числа 7
У. Пересчитаем, сколько всего зверей поселили в Теремке?
Д. Семь.
У. Сколько цветов растет перед домом?
Д. Семь.
У. Какой цифрой обозначается число 7?
Один ребенок выходит к доске и записывает цифру.
- Вспомним, как правильно надо писать цифру 7, и украсим этой цифрой крышу теремка.
Учитель показывает образец написания. Дети выполняют задание.
- Посмотрите па солнышко, какая цифра красуется на нем?
Д. Семь.
У. Какие цифры записаны на лучах солнышка?
Д. Один, три, пять.
У. Снова возьмите в руки ваши индивидуальные "домики". Каждому из вас я написала семерку три раза. От числа 7 отходят "усики", позволяющие изобразить его состав. Допишите необходимые числа.
Дети работают с индивидуальными домиками.
IX. Игра на внимание
У. Сейчас мы с вами поиграем. Закрывайте глазки, а я в это время что-то изменю в нашем доме. Вы должны заметить, что изменилось.
Учитель меняет местами "жильцов", изменяет количество цветов во "дворе " дома и т. д. Дети находят эти изменения и называют их.
X. Подготовительные упражнения к решению задач
У. Семь зеленых лягушат
В воду броситься спешат.
XI. Итог урока
У. Что мы повторяли сегодня на уроке?
Д. Состав числа 7,
У. Какие умения отрабатывали?
Д. Как прибавлять и вычитать числа I и 2.
У. Молодцы! Вы хорошо занимались. Проверить ваши умения прибавлять и вычитать 1 и 2 мне поможет работа на индивидуальных "домиках". Сдайте их.

XII. Домашнее задание
Светлана Куданкина
с. Возжаевка, Амурской области