Закрепление знаний учащихся по теме
«Табличное сложение и вычитание»

Тип урока: урок закрепления ранее усвоенных навыков
Цель урока:
• Закрепить знание учащимися табличных случаев сложения и вычитания с переходом через десяток;
• Развивать мышление, память, навыки счета, умение решать задачи и выражения изученных видов;
• воспитать самостоятельность, интерес к математике, любовь к окружающей природе.
Оборудование: Карандаш, карточки, мультимедийный проектор (презентация)

Ход урока.
I. Организационный момент.
1,2 красиво встали
3,4 улыбнулись
5,6 тихо сесть.
II. Сообщение темы и цели урока
- Ребята, сегодня необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки.
Сегодня на уроке математики мы с вами закрепим знания табличного сложения и вычитания. А проведём мы урок в необычной форме. Мы будем путешествовать! Куда? Вы сейчас узнаете, прослушав звуки?
- Какие звуки вы услышали? (Звуки леса)
- Мы отправимся с вами в путешествие в лес! Итак в путь!
- Вот мы подходим к опушке леса.
- Кого вы видите?
- Старичок-Боровичок нас просто так не пропустит в лес. Он приготовил задания.

III. Каллиграфическая минутка.
- Открываем тетради. Тетради положили под углом. Спина прямая. Посмотрите расстояние между партой
1 2
12
- Запишем число 20 мая.
Классная работа.
IV. Устный счет (Непроходимая опушка)
Его первое задание
1. Арифметический диктант (взаимопроверка)
- 1 клетка вниз, пишем ответы через запятую.
- Слушаем внимательно.
1) 8 плюс 4 (12)
2) 10 минус 2 (8)
3) Уменьшаемое 15, вычитаемое 10, разность – (5)
4) 7 уменьшить на 4 (3)
5) Число, которое состоит из 1 десятка и 7 единиц (17)
6) 1 слагаемое – 9, второе слагаемое 1, сумма чисел – (10)
7) 5 увеличить на 4 (9)
Второе задание.
2. Вставь пропущенные числа
- В следующем задании мы должны заполнить окошечки домика, вспоминая состав чисел. Возьмите в руки карточку под №1. Выполните их самостоятельно.
- А теперь проверяем.

3. - Помогите ежику добраться до грибов.
У старика-Боровика много друзей. Его друг ежик просит у вас помощи.
- Для этого мы должны с вами решить примеры, называя компоненты действий.
- Как называются компоненты сложения?
- А компоненты вычитания?
4. Логическое задание.
И последнее задание от старика-Боровика
- Какая из этих фигур лишняя? (Третья по счету, т.к. кружочек в четырех из них стоит с правой стороны, а в третьем – с левой).
- Молодцы! Вы справились с задание. Путешествие продолжается.
V. Физкультминутка (Разминочная полянка)
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И немножечко устали.
VI. Работа по теме
- Мы подходим к березовой роще. Нас встречает зайчишка. Задание. (Березовая роща)
1. Что нашли в лесу ребята?
- Запишем в тетради примеры, заполняя окошечки.
- Ответим на главный вопрос «Что нашли в лесу ребята?»
- К первому примеру, из какого числа вычли 7, чтобы получилось число 13. (20).
- Что нашел Игорь? (Шишки)
- Какое число нужно вычесть из числа 17, чтобы получилось 9? (8)
- Что нашел Саша?
- Какое число нужно добавить к числу 7, чтобы получилось число 16? (9)
- Что нашла Таня? (Желудь)
- Что нашла в лесу Лена? (грибы)
2. Запиши числа в порядке уменьшения. (вместе с учителем)(Загадочное болото)
- Мы продолжаем работу в тетради.
- Что значит, записать число в порядке уменьшения? (Написать с самого наибольшего до самого наименьшего)
- Самое большое число? (19)
- Напиши число 19.
- Какое число пишем дальше? (18) и т. д.
VII. (Математический овраг)
Решение задачи №13 с. 91
- Прочитайте задачу.
- Назовите составные части задачи.
- Найдем условие задачи.
- Запишем условие.
- Сколько вопросов?(2, значит 2 действия)
- Какой первый вопрос задачи?
- Запишем решение.
- Какой второй вопрос?
- Запишем решение.
- Что осталось записать? (Ответ)
- Запишем его.
Итак, наше путешествие в лес подошло к концу, спасибо вам за урок.
VIII. Итог урока. Рефлексия.
- Мы с вами совершили путешествие в лес.
- Что вам понравилось на уроке?
- Что вы хотите пожелать?