 Тема: Звук [и] буквы И и. (2 часа)
Цель: познакомить учащихся со звуком [и]; формировать умение выделять звук [и] из речи; познакомить детей с буквами И, и; формировать навык чтения; развивать фонематический слух; прививать интерес к чтению.; развивать устную речь учащихся, память, мышление, внимание, воображение учащихся.
Ресурсы: демонстрационные карточки с письменными и печатными буквами И, и; набор картинок, схемы слов и предложений, ТСО.
Ход урока:
1. Организационный момент. Постановка учебной цели.
2. Актуализация опорных знаний.
- Вспомните, с какими звуками и буквами мы с вами уже познакомились.
- Попробуйте по губам догадаться, какой звук я буду произносить.
- Я вам назову сейчас слова, а вы назовите мне, какие гласные звуки есть в этих словах:
Мак, луна, стул, каша, утка, руль, рак, дуб, шуба, ваза.

Логопедическая минутка. Работа со слоговыми таблицами.
На доске слоги: МИ, ЛИ, РИ, НИ, СИ, ШИ, ЩИ, ЖИ, ЧИ.
Учитель читает слоги, все дети их повторяют и произносят чистоговорки:
Ми-ми-ми – меня за руку возьми.
Ли-ли-ли – папа строит корабли.
Ри-ри-ри – на орехи посмотри.
Ни-ни-ни – осенью короче дни.
Си-си-си - мы едем мимо на такси.
Ши-ши-ши - что-то шепчут камыши.
Щи-щи-щи - ты иди, меня ищи!
Жи-жи-жи - мне ужаток покажи.
Чи-чи-чи - помогают нам врачи.

3. Коллективная учебная деятельность
 Открытие новых знаний, умений и навыков.
 Закрепление изученных знаний, умений и навыков.
 Повторение изученных знаний, умений и навыков.
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым звуком и новой буквой. А что это за звук, вы попробуйте догадаться. Я начну предложение, а вы его закончите:
Знает наша детвора:
Прятки - лучшая…….(игра)
Всех ребят хотим собрать.
В прятки будем мы ……(играть)
У малышки – погремушка,
Очень шумная ……(игрушка)
У сосны, у кедра, ёлки,
Не листочки, а …….(иголки)
Угадай, какое слово
Есть у каждого портного?
Вместо шубы это слово
Ежик носит на спине.
Это слово вместе с елкой
В Новый год придет ко мне! (Иголка)

- Какой звук слышим первым во всех этих словах? Произнесите несколько раз звук [и]. Дайте характеристику этому звуку (звук [и] гласный, он тянется и поется, при его произнесении воздух проходит через горлышко свободно).
- Выполним в тетради для печатания схему слова иголка (слого-звуковой анализ слова).

- Звук [и] – очень интересный звук. Если его добавить к некоторым словам в конце, то получается новое слово, которое обозначает несколько предметов. Например, мяч – мячи.
Учитель называет слово в ед. числе, кидает мячик ученику, тот называет слово во мн. числе:
ключ – ключи
жёлудь – жёлуди
чайник – чайники
ёжик – ёжики
конь – кони
рука – руки
носок – носки
книга – книги
замок - замки
- А еще с помощью звука [и] и звука [к], которые мы добавляем в конце некоторых слов, большие предметы превращаются в маленькие. Например, дом – домик.
лоб – лобик
гном – гномик
нос – носик
глаз – глазик
рот – ротик
палец – пальчик
стол – столик
лист - листик

Игра «Поймай звук [и]».
Учитель называет слова, дети хлопают в ладоши, если услышат звук [и]: гиря, письмо, лоб, рамка, ирис, абрикос, слон, нитки, иголка, лампа, рак, пила, паук, три.

- Можем ли мы звук увидеть? Как же нам перевести звук [и] из слышимого мира в мир видимый? Позовем на помощь особые значки – буквы.
- На письме звук [и] обозначается буквами И и. На что похожа буква И?
И – калитка – три доски.
Вот на что похожа И.
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
- Наша буква тоже живет в Букваре.
Работа по учебнику стр. 10. Составление рассказа по картинкам и схемам предложений.
4.  Самостоятельная учебная деятельность
- А сейчас мы с вами научимся писать строчную букву и.
Работа в прописи урок 9, знакомство с написанием строчной буквы и, заглавной буквы И. Показ написания букв и, И на доске с комментированием.
- Начинаем писать первый элемент - короткую прямую линию с закруглением внизу, пишем второй элемент – короткую прямую линию с закруглением внизу.
«Письмо» в воздухе для отработки последовательности написания букв, упражнение в написании букв и, И.

5.  Домашнее задание: прописи урок 9; составление схем к словам листок, пила; чтение текста, выделение буквы и.

6. Подведение итогов урока.