Тема. Обозначение твердости – мягкости согласных с помощью гласных букв У, Ю.

Цель. Определить работу гласных букв У, Ю.
Задачи: 1) введение новой буквы Ю
2) закрепление способа чтения.
3) закрепление способа составления звуковых моделей.
4) закрепление способа записи слов
5) смоделировать работу гласных букв У, Ю.

Задача учителя. Создать ситуацию по обозначению твердости – мягкости согласных с помощью гласных букв У, Ю.

1. Восстановление изученного материала.
Цель: создание ситуации успеха.

- Авойсик обозначал согласные звуки перед гласными буквами.
Очень хочет, чтобы вы его работу проверили.

Оцените его работу.
(ответ ребенка: 1) я не согласен с согласным звуком, который стоит перед буквой «я», так как «я» - дает команду быть мягким; 2) так как «я» - обозначает мягкость предыдущего звука, то согласный мягкий)
- Ребята, а что бы вы посоветовали Авойсику? (повторить работу гласных букв)
- А вы знаете работу гласных букв? (да)
- Проверим? (да)
- Назовите гласные буквы которые обозначают гласный звук и мягкость предыдущего (Я, Ё, И, Е)
- А какие обозначают гласный звук и твердость предыдущего (А, О, Ы, Э)

2. Постановка учебно- практической задачи.

- Ребята, а чем сегодня мы будем заниматься? (узнавать гласные буквы и их работу)
Ставлю знак вопроса возле города гласных.
- А что нам для этого нужно? (поработать со словами)

3. Знакомство с буквами У, Ю и их работой.

- Тогда запишите слово – нули. (ребенок пишет у доски, остальные в тетради. Записали, произнесли)
- Оцените работу (…)
- И еще одно слово – Нюра. Что это за слово? А кого так называют? (Аню) (аналогичная работа)
- Какие это слова? (разные, ставлю ≠ [ )
- А есть ли в этих словах одинаковые звуки? (да)
- Давайте покажем это. (дети сравнивают звуки =, ≠)
- Можете ли вы обозначить звуки известными буквами? (да)
- А сможете ли вы найти букву Ю в других словах? (да)
- Давайте попробуем.
Отгадайте слово которое мы записывать (вывешиваю картинку – «флюс»
- Что это у мальчика перевязана щека? Кто знает? (это у него зуб болит, щека опухла)
- Записываем слово «флюс» Эту работу будем выполнять в паре. (как обычно, «работник- контролер», на доске способ действия.)
1--записывает слово звуками;
2—оценивает звуковую запись первого;
1—обозначает звуки известными буквами;
2-- оценивает буквенную запись первого.

Вызвать пару к доске.

-Покажите работу буквы Ю(дети ставят стрелочки). Оцените работу пары .
Аналогично со словом « клюв», «работники» поменялись..
-Оцените работу пары.
-Молодцы!!! Везде нашли букву Ю- верно.

5.Чтение слов с буквами У, Ю. Работа по букварю.
А прочитать слова сможете?
Возьмите карандаши. Приготовьтесь к чтению целыми словами. (Вывешиваю способ)
Настя читает 1 столбик, все остальные следят пальчиком.
2столбик читает Катя.
3 столбик-Тима.
6.Итог урока. Постановка задачи на следующий урок.
-Ребята, с какими буквами мы сегодня познакомились?
-Какую работу они выполняют?
-ребята, смотрите какие мы с вами молодцы. Мы заселили весь город гласных букв. А какой еще у нас есть город в русском языке? (город согласных букв)
-Все ли согласные мы уже заселили? (нет)
-Чем мы будем заниматься на следующих уроках? (учить согласные буквы).

Спасибо за урок!