Русский язык, 3 класс.
Внеклассное занятие на тему «Созвездие слов».
Цель:
• учить детей владеть многообразием слова, вдумываться в значение слова, чувствовать красоту родного русского языка, правильно пользоваться многообразием слова;
• развивать устную речь детей;
• воспитывать культуру поведения при коллективном выполнении заданий, внимательное отношение к собеседникам.

1.Закончи пословицу.
В каждом языке есть краткие, образные, меткие высказывания, которые трудно перевести на другой язык. Это пословицы.
Любишь кататься - .. . (люби и саночки возить).
Назвался груздем -.. . (полезай в кузов).
Ученье — свет, а. . . (неученье — тьма).
Без труда. . . (не вытащишь и рыбку из пруда).
Доброе начало - . . . (половина дела).
Не сиди сложа руки - . . . (не будет скуки).

* Объяснить значение пословиц.
У страха глаза велики.
Жизнь прожить — не поле перейти.
Цыплят по осени считают.

2.Переводчики.
Перевести и объяснить иностранцу фразеологические обороты речи.

повесить голову; сложить оружие;
прикусить язык; клевать носом;
мозолить глаза; как снег на голову;
из мухи делать слона; попасть впросак;

3.Турнир скороговорщиков.
Скороговорки и смешны и полезны, с их помощью вырабатывается ясная и четкая дикция.
У нас на дворе — подворье погода размокропогодилась.
Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.
Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.
Клара — краля кралась с крокодилом к Ларе.
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть,
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.

4.Устами младенца.
Описать слово для отгадывания, не называя его. Задания даны «по секрету» нескольким детям.
Чемодан, комар, компьютер, чайник, мобильный телефон.

5.Загадки — шутки в словах.
Что звучит в начале урока?
Чем кончается день и ночь?
Что стоит в середине земли?
Что в человеке одно, у вороны — две, а в огороде — три?
Как написать слово «мышеловка» пятью буквами?

6.Разгадай ребусы.
У. 7я 40А 1ООлица
д
Уточка, семья, сорока, столица, вода, невод.

7. Какие мы?(коллективный рассказ).
Учитель просит детей назвать слова, которые отвечают на вопрос какой?, для того чтобы помочь сочинить маленький рассказ о них самих.
Названные слова учитель записывает в заготовленную основу рассказа.
Утром спросонок мы . . .и …
За завтраком мы уже …,…, но…
Вот мы спешим в школу - .. . и ...
На уроках мы ,конечно, …, …,…., и …
После уроков и обеда можно поиграть во дворе. Здесь мы …., ….,….
Наступает вечер. Дома мы ... и ...
Очень хочется спать. Во сне мы …, …, … и …

8.Итог игры. Поздравление активных участников игры.