Тема. Веселый и грустный петух.
Цели: расширять представления о холодной и теплой
цветовой гамме; формировать умение работать в
технике аппликации;
развивать мышление‚ внимание‚ художественный
вкус;
воспитывать самостоятельность‚ аккуратность.

Ход урока.

І. Организационный момент.

Встаньте ровненько‚ красиво‚
Покажите‚ как вы милы.
Спинку ровненько держите‚
Головою не вертите.
Поработайте вы все‚
Чтоб доставить радость мне!

А сейчас проверим‚ готовы ли вы к уроку. Я буду загадывать загадки‚ а вы показывать предмет-отгадку.
На ней нарисуем корабли‚
Вот пролетели журавли.
С нее согнем кораблики‚
Пускай плывут до Африки.
(Бумага)
Какая еще бумага должна лежать на партах?
(Цветная бумага)
Палочка чудесная‚
Волшебная‚ известная.
Стоит только в руки взять‚
Начинает рисовать.
(Карандаш)
Соединить детали мишки
И починить любые книжки
Поможет он‚
Ты только лей‚
Зовется это чудо . . .
(Клей)
Ей рисуем‚ в клей макаем‚
Как зовется тоже знаем.
(Кисточка)

ІІ. Изложение нового материала.

а) Вступительная беседа

— Послушайте два отрывка из музыкальных произведений.
— Чем они отличаются? Как вы определили‚ что одна мелодия грустная‚ а другая веселая? (С помощью темпа‚ минорного и мажорного лада)
— Также‚ как и в музыке есть веселые и грустные произведения‚ точно также и в искусстве. Но как вы думаете‚ с помощью чего в искусстве будет передаваться настроение? (С помощью цвета).
— Какой бы вы взяли цвет‚ если бы у вас было плохое настроение? А хорошее?
— Все цвета делятся на холодные и теплые; холодные — это цвета снега‚ льда‚ а теплые — солнца. Давайте определим‚ какие цвета холодные‚ а какие — теплые.
— Отгадайте загадку:
Не ездок‚ а со шпорами‚
Не будильник‚ а всех будит.
(Петух)

б) Демонстрация и анализ изделия.

— Определите‚ какой петух веселый‚ а какой грустный? Почему вы так решили? Что помогло вам сделать правильный выбор?
— Вы должны будете сделать одного из петухов на выбор.
— Из чего состоит изделие?
— Как получить основу? (Согнуть лист бумаги пополам и разрезать по линии сгиба).
— Как получить основу? (Вырезать детали и приклеить).
— Нам необходимо спланировать работу.
План:
1. Сделать основу
2. Разметить детали (Для этого ложем шаблон белой стороной вверх на обратную сторону цветной бумаги с самого края‚ чтобы экономить бумагу‚ и обводим его карандашом).
3. Вырезать детали (Для этого повторим правила работы с ножницами: можно ли работать неисправными ножницами? Покажите‚ как передавать ножницы. Как нужно держать пальцы от лезвий ножниц?).
4. Соединить детали с основой (Клей наносим точечками‚ излишки вытираем тряпочкой; сначала приклеиваем туловище‚ затем голову‚ гребень‚ бородку; хвост‚ крыло‚ клюв‚ глаза‚ ноги вы должны вырезать сами)

Физминутка

Я буду называть действия животных‚ а вы должны изобразить эти действия: покажите‚ как ходит петух; как котик выгибает спинку‚ точит когти об дерево; как ежик свернулся в клубок.

ІІІ. Практическая деятельность учащихся.

Слежу за соблюдением ТБ‚ бегущий инструктаж‚ индивидуальная помощь.

І۷. Анализ и оценка работ.

۷. Подведение итогов. Рефлексия.

— Что вам понравилось на уроке? Что вызвало затруднение?
— Поставьте «плюсик» под тем петухом‚ настроение которого совпадает с вашим к концу урока: веселое‚ грустное‚ спокойное.