ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА-СКАЗКИ
3 класс, 4 четверть
ТЕМА: “ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК"
Декоративное рисование

Цели урока:
Совершенствовать навыки работы гуашью при выражении чувств и мыслей через линию и цвет; развивать фантазию, декоративные и творческие способности детей; учить детей образно воспринимать окружающую жизнь.

Материалы и инструменты: бумага белая (большого формата, квадратной формы), карандаши, кисти, гуашь, баночки для воды.
Зрительный ряд: живые цветы. слайд-шоу или цветные фотографии цветов, несколько примеров изображения цветов в произведениях декоративно-прикладного искусства, детские работы на данную тему.
Литературный ряд: тематическая сказка “Волшебный цветок”.
Задание: изображение гуашью волшебного цветка.


Ход урока.

Урок начинается непосредственно со сказки
Учитель: Ребята, сегодня я расскажу вам сказку. Слушайте ее очень внимательно, только в конце сказки вы узнаете, что же мы будем сегодня рисовать.
Текст сказки: Жила-была одна девочка. Лето она проводила в деревне у бабушки и очень любила гулять в лесу. Бабушка строго-настрого запрещала девочке гулять в лесу одной, но девочка часто не слушалась бабушку и все равно убегала в лес одна. Любимым ее занятием было рассматривать и собирать цветы. (Здесь учитель показывает детям живые цветы или фотографии, дети внимательно рассматривают их, учитель обращает внимание детей на то, какие они красивые, разные, как устроены их серединки, какого цвета и формы лепестки и т.д.). И вот однажды девочка, как всегда, убежала в лес, долго бродила по нему, собирая и рассматривая цветы, как вдруг услышала, как кто-то зовет тоненьким, слабым голоском: ”Помогите! Помогите!” Она пошла на звук голоска и увидела, что в траве запутался маленький человечек с прозрачными крылышками. Он совсем выбился из сил, пытаясь освободить свои крылышки из спутавшихся травинок, и казалось вот-вот лишится чувств. Это был эльф. Девочка очень осторожно помогла эльфу выпутать крылышки из травы и посадила его к себе на ладошку. “Большое спасибо. ” - проговорил эльф, - “Ты спасла мне жизнь. Как мне отблагодарить тебя? У меня ничего нет. Хотя, погоди.” Он порылся в кармашке своего серебристого плаща, достал оттуда несколько разноцветных семечек и протянул девочке. “Вот, возьми их. Из каждого семечка вырастет волшебный цветок необыкновенной красоты - из сиреневого - цветок-ночь, из желтого - цветок-солнце, из красного - цветок-огонь, а из остальных я и сам не знаю что. Посади их в своем саду, и скоро у тебя зацветут волшебные цветы.” Девочка так и сделала. А теперь давайте нарисуем волшебные цветы, которые расцвели в саду у девочки. Может быть когда-нибудь в жизни вы тоже встречались с волшебными цветами?
Дети: у меня дома на чайнике, на платке у моей мамы, в театре на занавесе и т.д.
Учитель показывает несколько примеров использования цветов в декоративно-прикладном искусстве (Жостовская, Хохломская роспись, Торжковское золотое шитье и пр.) и обращает внимание детей на то, что все они необыкновенно красивые, яркие, напоминают настоящие цветы, но не являются их точной копией. Чем же они отличаются от настоящих?
Дети: мастер-художник не просто срисовывает уже существующий цветок, хотя он непременно должен хорошо знать цветы и уметь их рисовать, а придумывает что-то свое, что-то упрощает, что-то добавляет и постепенно у него получается собственный, неповторимый, необыкновенной красоты цветок.
Учитель:Какую цветовую гамму мы выберем для нашего цветка ?
Дети: цветок-ночь - сиренево-сине-желтая, цветок-огонь - желто-оранжево-красная, цветок-зима - сине-бело-голубая и т.д. Рисовать будем крупно, на весь лист, подробно прорисовывая все детали цветка. После того, как дети выбрали тему, они начинают работать по плану:
1. Находим центр листа. Это будет серединка цветка.
2. Начинаем рисовать карандашом серединку цветка со всеми подробностями. Учитель показывает, как это можно сделать, оговорив, что повторять за ним могут лишь те дети, которым трудно придумать свое решение.
3. Лепестки нарисуем крупно, разные, можно в несколько “ярусов”, разрисуем их подходящими к выбранной теме узорами. В этом нам поможет линия. В процессе работы учитель следит за тем, чтобы дети правильно закомпановывали изображение в лист, поправляет тех, кто рисует слишком крупно или мелко. Наконец цветок в карандаше готов.
4. Дети на палитре составляют цветовую гамму для своего цветка.
5. Большими кистями дети раскрашивают цветок, следуя составленной цветовой гамме.
6. Наконец, тонкой кисточкой или палочкой необходимо прорисовать узоры на лепестках, серединку и другие детали цветка.
7. Подведение итогов урока, оценка работ
Учитель: Чему научились, что узнали нового?
Дети: Научились рисовать волшебный цветок из сказки, цветы получились у всех разные, необыкновенные, мы можем теперь с помощью цвета нарисовать “ характер” цветка.
В конце урока при обсуждении выявляются все работы, учитель отмечает те работы, в которых наиболее полно воплотился при помощи линии и цвета выбранный образ. Необходимо отметить увлеченность, сосредоточенность, старательность ребят, поддержать тех, кого по каким-либо причинам постигла творческая неудача.

8. Уборка класса.