Тема: Дни недели

Цель: расширение знаний учащихся о единицах времени «Дни недели»

Задачи:

Образовательные:
• Формирование умения работать с календарем при решении задачи;
• Закрепление умения различать виды единиц времени
Развивающие:
• Формирование умения анализировать, обобщать способ действия;
• Развитие логического мышления;
• Развитие внимания.
Воспитательные:
• Воспитание интереса к изучению окружающего нас мира;
• Воспитание умения работать самостоятельно.


Этап Содержание Примечания
1.Организаци-онный момент Приветствие. Подготовка рабочего места.
2.Устные упражнения Посмотрите на доску. Ваше задание решить математические выражения и разгадать слово, с помощью подстановки данных.

Л Я Д Н Е Е
35+65 48*2 25+17 20*12 100:4 73-18

Н Е Д Е Л Я
240 25 42 55 100 96

Молодцы. Интересно, а что же такое неделя?


Учащиеся по одному подходят к доске и решают математические выражения.

Предлагают свои варианты
3.Актуализация знаний -Как вы думаете, почему вы разгадывали слово «неделя»?
-Какие вы знаете единицы времени?
-Что такое календарь? (На доске вывешен календарь)
-Где, когда и для чего он возник?
-Каким календарем мы пользуемся?

-Отгадайте загадки:
Стоит дом в двенадцать окон,
В каждом окне по четыре девицы,
У каждой девицы по семь веретен.
(Год, месяцы, недели, дни недели)

Есть семь братьев:
Годами равные,
Именами разные.
(Дни недели)
Фронтальная беседа

Отгадывают загадки.


4.Изучение нового материала -Как вы уже наверно догадались, темой сегодняшнего нашего урока являются «Дни недели».
-Сколько дней в году?
-Как узнать, сколько это полных недель?
-А знаете, почему дни недели так называются? Откройте ваши учебники на с.53
-Прочитайте задание №1.
-Итак, какие же дни недели начинаются с буквы «с»?
-Какой день недели следует за четвергом? Какой день недели предшествует вторнику?
-Давайте поиграем в игру «Кто ошибся?» Кто же из ребят не прав? Почему?


Откройте учебника на с.54 №5.

Вам надо определить, какое число и месяц наступили, если от начала года прошло: а) 4 месяца, б) 5 месяцев и 10 дней, в) 87 дней.

Откройте ваши тетради и запишите число и «классная работа». Возьмите ваши календарики и начните определять дату. Запишите ответы в тетради, в столбики.
-Итак, давайте сверим ответы. Если прошло 4 месяца, то, какое наступило число?(1мая)
-А если прошло 5 месяцев и 10 дней?
(10 июня)
-Если же 87 дней? (28 марта)

Один из учащихся читает текст на с.53 учебника.


Распределение ролей. Учащиеся самостоятельно объясняют ход своих рассуждений.
Работа с календарями. 1 большой календарь висит на доске.
5.Физминутка Теперь, немного передохнем. Встали все.
6.Закрепление темы Прочитайте задачу №7 на с.54. Давайте решим ее вместе.
Анализ задачи:
-Итак, сколько полных лет шла война? И сколько дней? Давайте посчитаем. (3 года умножаем на 365) Также сказано, что 44-й год был високосным. Как мы это укажем? (приплюсуем единицу)
-Что будем делать дальше? (посчитать дни после 22 июня до конца года и дни от начала года до 9 мая).
-Как легче всего считать эти дни? (сначала суммируем одинаковые числа, потом все полученное вместе).
План и решение задачи:
-Итак, каким же будет наше первое действие?

1)365*3+1=1096(дн.)

-Следующее действие? (узнаем, сколько дней длилась война в 1945 году).

2)31+31+30+28+9=129(дн.)

-А что же мы еще должны узнать? (сколько дней длилась война в 1941 году)
-Смотрим на календарь. (31 день повторяется 4 раза, можно записать сразу 124 плюс дважды повторяются 30 дней, значит, записываем сразу 60 и 9 дней в июне)

3)124+60+ 9=193(дн.)

-Что нам надо сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (суммировать полученные данные).

4)1096+129+193=1418(дн.)

Ответ: 1418 дней длилась ВОВ

-Запишите в тетрадях номер задачи, ее решение и ответ.

Решение математических выражений
А теперь решите математические выражения на с.54 №12.

1)2000+400+30+1=
2)40000+8000+90+5=
3)500000+600+7=

Закройте ваши тетради и учебники. Отложите их в сторону. Откройте дневники.


Учитель записывает данные задачи, ее решение на доске под диктовку учащихся.



Самостоятельная работа в тетрадях.
7.Домашнее задание С.54 №8, 10; с.55 №6 Запись в дневниках
8.Итог урока -О каких единицах времени мы сегодня говорили?
-Что нового вы узнали?
-Что понравилось в уроке?
Выставление оценок активным учащимся