Тема урока: « Умножение двузначного числа на однозначное»
Продолжительность урока: 35 минут
Место проведения: МОУ-НОШ №1, 3 класс «Б»
Количество учащихся в классе: 23 человека
Предмет: математика.
Учитель: Калиберова Ирина Алексеевна,14 разряд, высшая категория.
Цель урока: учить находить способы определения значений произведения однозначного числа на двузначное.
Задачи:
- организовывать деятельность учащихся по закреплению понятий: двузначное и однозначное число, разрядные слагаемые.
- создать условия для реализации метода взаимообучения;
- воспитывать умение выслушивать и уважать мнение другого человека.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.
Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование урока:
1)Техническое обеспечение: демонстрационный экран, мультимедийный проектор, персональный компьютер.
2)Программное обеспечение: Microsoft Power Point,Word.

План урока.

№ п/п Узловые моменты
урока Формы и методы работы Время
I Мотивация Беседа с учащимися 2 мин
II Активизация субъективного опыта учащихся Устный счет. 7 мин
III Организация восприятия
( целеполагание) Проблемно- поисковый метод. Постановка цели урока. Работа в группах. 3 мин
IV Организация осмысления Самостоятельная работа учащихся в сочетании с методом беседы. 5 мин
V Физминутка «Муха» 2 мин
VI Первичная проверка понимания Устранение пробелов в понимании.
Дети записывают числа по группам. Проверка.
-А какое задание можно выполнить с двузначными числами третьей группы?
( Представить числа в виде суммы разрядных слагаемых)
Выполнение задания в тетрадях.
III. Организация восприятия. Постановка проблемы.
Слайд №3
7*5 18*3 8*4 12*8 9*8 16*5
-Чем похожи выражения?
-Чем отличаются ?
-На какие 2 группы можно разделить эти выражения?
-Запишите и найдите значения этих выражений.
Примеры второй группы ученики не смогут решить, так как они еще не знакомы с приемом умножения двузначного числа на одноз¬начное. Создалась проблемная ситуация.
-Мы хорошо умеем умножать однозначные числа, знаем таблицу умножения, а как умножить двузначное число на однозначное.
-Давайте определим цель нашего урока:
(Найти способ и научиться умножать двузначное число на однозначное)
-Как вы предлагаете работать? ( В группах, в парах)
-Почему?
( Легче и интересней)
-Подумайте и предложите свой способ выполнения задания . Снеговик тоже подумает и предложит свои способы. За работу! ( Работа в группах)
IV. Организация осмысления:
- Вы готовы к обсуждению?
( Обсуждение способов решения детей)
Слайд №4
-Давайте посмотрим , какие способы нашёл Снеговик?
18*3=18+18+18=
18*3=(9+5+4)*3=9*3+5*3+4*3=
18*3=(9+9)*3=9*3+9*3=
18*3=(10+3)*3=10*3+3*3=
-Как рассуждал Снеговик ?( Дети объясняют)
-Есть среди решений ваш способ или похожий?
-Какой способ вы считаете самым лучшим? Объясните свой выбор.
-Какой можно сделать вывод?
Слайд №5
Вывод:
Чтобы умножить двузначное число на однозначное , нужно представить число в виде суммы разрядных слагаемых, а затем найти значение полученных выражений, используя распределительный закон.
Слайд №6
V.Физминутка«Муха»
VI.Первичная проверка понимания «Пчелиный улей».
Работа в парах.
Слайд № 7
Найдите значение остальных выражений: 12*8 16*5
VII. Организация первичного закрепления. Работа в группах.
Слайд № 8
-Прочитайте задачу.
На каждое из трёх окон дети поставили 7 бегонии и 5 фиалок . Сколько цветов всего украшают окна класса?
-О чем задача?
-Что известно?
-Что нужно узнать?
Обсудите в группах решение и запишите в тетрадь.
( Дети записывают решение в тетрадь)
-А сейчас попрошу одного от группы выступить и рассказать, как решали задачу.
-что можете сказать о решении этой задачи? ( У этой задачи два способа решения)
Обсуждение с детьми способов решения задачи.
I способ: (7+5)*3=36(цв.)
IIспособ:7*3+5*3=36(цв.)
Вариант записи:
1)7*3=21(б.)-на окнах;
2)5*3=15(ф.)- на окнах;
3)21+15=36(цв.)
VIII. Информация о домашнем задании
(домашнее задание разноуровневое).
Слайд № 9.
-Кто хочет проверить свои силы в трудном задании,
выполните задание №3 и № 6 на стр.73
-Кто хочет выполнить задание полегче- стр.73,№2, №4.
-Задание творческого характера: стр.73, №8.
IX. Подведение итогов урока.
Рефлексия.Cлайд№10.
-Закончите предложение:
Мне понравилось…
Мне бы хотелось…
Интересным было…
Трудным было…
-Спасибо за работу!
Слайд№11.