Конспект урока по предмету «Окружающий мир»
для 3 класса (А.А. Плешаков) на тему:

«Промышленность»
Задачи:
1. Актуализировать знания об экономике как обо всем хозяйстве людей;
2. создать условия для формирования представлений о промышленности как об основной отрасли экономики;
3. классифицировать отрасли промышленности, уметь различать продукцию каждой отрасли, определить связи между отраслями промышленности;
4. развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
5. воспитывать бережное отношение к профессиям людей, работающим в промышленности, и к продуктам, которые они производят.
Методы: Словесные (беседа); наглядные.
План оформления доски









Ход урока:

1. Орг. момент
- Здравствуйте, ребята! Садитесь!
- На этом уроке мы с вами продолжим знакомиться с окруж. нас миром, узнаем много нового и интересного! Итак, отправляемся в путь!
2. Актуализация знаний
- Давайте вспомним, что такое экономика? (это все хоз-во людей) (на доске)
- На какие составные части делится экономика? (сельское хозяйство и промышленность)–на доске
- Какие темы мы изучали на двух предыдущих уроках? (растениеводство и животноводство) (на доске)
- Растениеводство и животноводство являются частями чего? (сельского хозяйства)
- То есть сельское хозяйство мы изучили. Что мы тогда еще не изучали? (промышленность)
- Какова тема нашего урока? (Промышленность)
(на доске)
- Какую цель мы поставим перед собой? (узнать, что такое промышленность, отрасли промышленности, для чего нужна промышленность, профессии людей, работающих в промышленности)

3. «Открытие» нового знания
- Как вы думаете, чем занимается промышленность? (производит нужные для человека товары)
- Ребята, давайте откроем учебники на стр. 64 и расширим наши знания.
- Читаем по цепочке, начиная с Лены.
Вопросы по прочитанному:
- Какие отрасли промышленности выделяют? (добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, легкая, пищевая) (на доске)
1. - Посмотрите, что это? (гранит, полезное ископаемое)
- Назовите другие полезные ископаемые. (песок, глина, нефть…)
- Что изготавливают из полезных ископаемых? (кирпич, стекло, топливо…)
- То есть необходимые для человека товары.
- К какой отрасли отнесем? (добывающая пром-ть)
2. - Посмотрите, что это? (ложка)
- Из какого материала она сделана? (из металла)
- Какие еще вы знаете металлы? (железо, сталь, медь, никель…)
- Для чего нужны металлы? (для производства товаров)
- К какой отрасли отнесем? (Металлургия)
3. - А, что это? (лампочка)
- За счет чего работает лампочка? (за счет электричества)
- Да, лампочка горит от электрической энергии. А где производят электроэнергию? (на электростанциях)
- Какие виды электростанций вы знаете? (ГЭС, ТЭС, АЭС)
- Для чего нужно электричество? (для света, для электроприборов)
- К какой отрасли отнесем? (электроэнергетика)
- Что это? (стиральный порошок)
4. - Стиральный порошок – это вещество. А как называется наука о веществах? (химия)
- Назовите химические вещества. (мыло, краски …)
- Для чего они нужны? (для помощи человеку в хозяйстве)
- К какой отрасли отнесем? (химическая пр.)
- Что еще производит химическая промышленность? (лаки, резину, пластмассы…)
5. - Что это? (машина)
- Какие вы еще можете назвать машины, механизмы? (самолет, поезд, автобус…)
- Для чего нужен транспорт? (для передвижения, для помощи людям)
- К какой отрасли отнесем? (машиностроение)
- Что еще производит эта группа? (станки для заводов и фабрик, различные бытовые приборы, самолеты, суда, оружие и военную технику)
6. – Что это? (футболка, одежда)
- Назовите другие предметы и обуви. (…)
- Для чего они нужны? (носить…)
- К какой группе отнесем? (легкая промышленность)
7. Посмотрите, что это? (йогурт)
- Назовите другие продукты питания. (…)
- К какой отрасли отнесем? (пищевая пр.)
- Итак, назовите отрасли, кот. у нас получились. (…)
- Вы назвали отрасли чего? (промышленности)
- Что такое промышленность? (часть экономики, кот. занимается производством различных необходимых товаром)
- Отлично! Мы с вами назвали отрасли промышленности. А как вы думаете, они связаны между собой? Как? (без электричества нельзя ничего включить, не будет энергии…)
- Конечно, здесь все взаимосвязано между собой, без одного компонента не будет другого. А все этим управляет кто? (человек)
- Люди, каких профессий работают в добывающей промышленности? (шахтеры, трактористы, бульдозеристы)
- В электроэнергетике? (электрики)
- В металлургии? (металлурги)
- В машиностроении? (токари, слесари, инженеры, водители)
- В химической пром.? (химики)
- В легкой пром.? (ткачи, швеи, обувщики)
- В пищевой пром.? (работники пищевой пром-ти: пекарь)
- Как мы должны, относится к труду этих людей? (бережно, с уважением)
- Почему? (они производят жизненно важные предметы и продукты)

4. Итог урока
- Итак, подведем итог урока.
- Что нового узнали?
- Что было интересным?
- Вы очень хорошо поработали сегодня, молодцы.
Д/З: рабочая тетрадь стр. 34