Ход урока
I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.
Опрос по материалу, изученному на предыдущем уроке:
- Перечислите группы животных, с которыми познакомились на прошлом уроке.
- Назовите одного-двух представителей каждой из перечисленных групп.
- Как вы понимаете, что такое виды животных? Приведите примеры.
- Дома вы прочитали рассказ «История с пиявкой». К какой группе животных относится пиявка?
- Вспомните признаки животных. ( Дышат, питаются, двигаются, растут и развиваются, размножаются, умирают.)

III. Сообщение задач и темы урока.
-Что необходимо для роста и развития животных? (Питание.)
-Сегодня на уроке узнаете «Кто что ест». Это тема урока. А ещё вы научитесь составлять цепи питания.

IV. Кто что ест – беседа.
- Разные животные питаются разной пищей. Как вы думаете, как называют животных, которые питаются другими животными? (хищные животные, или хищники.)
- Чем ещё питаются животные? (растениями) Приведите примеры.
- Как называются животные, которые питаются растительной пищей? (такие животные называются растительноядные)
-А как будут называться животные, которые питаются насекомыми? (насекомоядные животные)
- А вот насекомые, которые поедают других насекомых. Называют хищниками. А ещё есть животные, которые называются всеядными.

Рассматривание схемы.













V. Цепи питания.
Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому говорят, что животные существа связаны между собой в цепи питания.
Сегодня мы должны научиться составлять цепи питания.
Цепи питания начинаются с растения. Это первое звено. Так как только растения способны использовать энергию Солнца, создавать, производить питательные вещества (сахар, крахмал и др) из углекислого газа и воды.
Второе звено цепи – это растительноядные животные.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 9077 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

И высохли могучие дубы.
(Ответ: дубы→шелкопряд→птицы)

Текст 2.
В крымском заповеднике расправились с волками. Скоро над лесом нависла угроза вымирания: расплодившиеся козы съедали молодые деревца.
(Ответ: молодые деревца→ козы→волки)

Текст 3.
Для защиты от зайцев посадки обнесли изгородями –стало ещё хуже. За изгородь не могли попасть не только зайцы, но и барсуки, и ежи. В этих условиях расплодились мыши, которые погубили молодые насаждения.
(Ответ: деревца→мыши→ежи, барсуки)

IХ. Доброе слово о хищниках
-Надо ли уничтожать хищников?
- Прочитайте в учебнике статью «Доброе слово о хищниках» (стр.99)
-Почему необходимо беречь и охранять хищников?

Х. Итог урока
Читается вывод.
Животные бывают растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные. Животные связаны между собой и с растениями в цепи питания.

Про всех на свете.


Все –все на свете
На свет нужны!
И мошки не меньше
Нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых!
Нудны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд.


Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.
Да. Если мы с кем-то
Не очень дружны –
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.
А если нам кто – нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется.
(Б.Заходер)


ХI. Домашнее задание
1. Прочитать в учебнике статью»Кто что ест» (стр.96-98); ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (стр.98)
2. Выполнить задание 1,2; оформить в рабочей тетради.( стр.27)