МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12»






Проект урока



в 4 Б классе коррекционно-развивающего обучения
по русскому языку


Тема: «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода»



Тип урока: изучение нового материала





Цели урока: - развитие умения определять род, число, падеж имён
прилагательных;
- развитие умения устанавливать зависимость между
именем прилагательным и именем существительным;
- формирование навыка правильного написания безударных
падежных окончаний имён прилагательных;
- развитие самостоятельного и творческого начала в
умственной деятельности;
- формирование умений осуществлять самоконтроль;
- развитие умения организации умственного труда;
- формирование аккуратности.




Учебные технологии: - учебных отношений;
- формирования знаний и умений;
- применения знаний, умений;
- личностно-ориентированного обучения;
- организации групповой работы;
- здоровьесбережения.


Учитель: Рожкова Т. В.


Январь 2010 год


Ход урока




1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

• Найдите пару
(у учащихся карточки с именами существительными, на доске карточки с именами прилагательными; дети подходят к доске и прикрепляют карточки так, чтобы получилось словосочетание)

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

• По какому признаку отличаются имена прилагательные? (по категории рода)
• Как ещё изменяются имена прилагательные? (по числам и падежам)

3. ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ

• Сосредоточьтесь, внимательно прочитайте предложение по слогам и запишите.

МИМО ЗВОНКОГО РУЧЬЯ БЕЖИТ ЁЖ.

№1 • Прочитайте записанные предложения.
• Кто может сформулировать задание? (вставить окончания имён прилагательных и определить падеж имён прилагательных)

(дети выбирают из предложенных на карточках окончания, ставят на место и объясняют свой выбор)

ТЯЖЕЛО ПТИЦАМ ВО ВРЕМЯ СИЛЬН… МОРОЗА.
ОНИ ПОДЛЕТЕАЮТ БЛИЗКО К ЗАБОТЛИВ… ДРУГУ.
ЛЮДИ ПОТЧУЮТ ПЕРНАТЫХ ВКУСН… САЛОМ.
ВСЕ МЕЧТАЮТ О ТЁПЛ… ДНЕ.
• Как вы определяли окончания? (по вопросам)
• В чём вы испытывали затруднения?
• Как я могу вам помочь? (выставить таблицу)
Р. п. какого? -ого- -его-
Д. п. какому? -ому- -ему-
Т. п. каким? -им- -ым-
П. п. о каком? -ом- -ем-
• Прочитайте самостоятельно рассказ и подумайте, к чему он нас призывает.
• Запишите первое предложение. Выделите окончания и определите падеж имён существительных.

6. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(работа в парах)
• Вы получаете три словосочетания
• Составьте и запишите текст из трёх предложений, используя данные словосочетания.
БЕЛОСНЕЖН… ОДЕЯЛОМ, НА ПУШИСТ… СНЕГУ, ДО ВЕСЕНН… ТЕПЛА
ИЗ БУМАЖН… ЯЩИКА, К ВЫСОК… ДЕРЕВУ, ВКУСН… КОРМОМ
РАНН… УТРОМ, К ЛЫЖН… ПОХОДУ, ОКОЛО ШКОЛЬН… ЗДАНИЯ
• Выделите окончания имён прилагательных.
• Определите их падеж.
• Проверьте правильность написания окончаний по таблице.
7. ИТОГ УРОКА
• Что полезного вы взяли с урока?
8. РЕФЛЕКСИЯ
• Я прошу вспомнить урок и оценить его этапы со своей точки зрения
(дети в тетрадях ставят цифры и рисуют цветные кружки в соответствии со схемой)
1. найти пару 4. новая тема
2. письмо по памяти 5. работа в паре
3. физминутка
ТАБЛИЧКА: зелёный цвет – всё понятно
синий цвет – затрудняюсь
красный цвет – на понятно