ПРОЕКТ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ:
«РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
База реализации проекта:
творческая группа учителей начальных классов
(5 человек)

Автор проекта:
Бариева Г.А. ,учитель 1 кат.
Проблема: низкий уровень качества знаний младших школьников

Гипотеза: повысить качество знаний не позволяет низкий уровень развития внимания, памяти и мышления у младших школьников

Актуальность: многие учителя начальной школы отмечают у обучающихся низкий уровень внимания, памяти, мышления и необходимость их развития. Различные аспекты данной проблемы рассматриваются в современной педагогической и психологической литературе. Однако, учитель - практик в условиях классно-урочной системы не всегда имеет возможность самостоятельно изучать новейшие методики, формы и методы преподавания. Для повышения эффективности и качества уроков в рамках кафедры развивающего обучения была создана творческая группа учителей начальных классов, которая по окончании своей работы предложит учителям сборник упражнений и методических рекомендаций для проведения классных часов, родительских собраний, использования на различных уроках и во внеурочной деятельности с учетом психофизиологических особенностей обучающихся 3 класса МОУ СОШ №4.

Объектом проектной деятельности являются обучающиеся 3-х классов МОУ-СОШ №4,
предметом - уровень развития познавательных процессов школьников.

Цель проекта: повышение качества образования и профессионального мастерства учителей начальных классов через организацию работы творческой группы.

Задачи проекта:
• Создание условий для совместной работы педагогов по освоению и апробации новых педагогических приёмов, направленных на развитие внимания, памяти, мышления младших школьников; применение их в практической деятельности;
• Расширение и углубление знаний учителей в области детской психологии;
• Освоение учителями методов диагностики психических процессов;
• Оформление методических рекомендаций учителю в электронном и печатном виде.

Продолжительность: 2008-2009 учебный год

Техническое оснащение: компьютер, выход в Интернет, проектор, принтер

Информационно-методическое оснащение: журналы «Начальная школа», методическая литература, психологические тесты

Консультанты проекта:
• Завуч по методической работе Куланачева Н.Н.
• Школьный психолог Козлова О.И.

Краткое описание проекта:
1 этап: Диагностика.
Творческая группа учителей проводит диагностику уровня внимания, памяти, мышления обучающихся 3-х классов МОУ СОШ №4.
2 этап: Изучение и апробация новых педагогических приемов.
Участники творческой группы педагогов изучают методическую литературу, периодические издания, Интернет-ресурсы по интересующей теме. Для апробации выбираются педагогические приемы и методы, которые соответствуют психофизиологическим особенностям обучающихся 3-х классов МОУ СОШ №4, выявленным в результате диагностики. Осваиваются новые приёмы работы и оформляются методические рекомендации для учителей начальных классов в электронном и печатном виде. Проводится повторная диагностика обучающихся с целью выявления степени эффективности применения новых форм работы.
3 этап: Презентация результатов работы творческой группы.
Группа представляет свою работу на семинаре в рамках районного методического общества и составляет методические рекомендации для учителей начальных классов.

Предполагаемые результаты:
Вовлечение учителей в работу творческой группы позволит:
— поставить каждого учителя в активную позицию;
— повысить уровень профессиональной компетентности учителей, обеспечить их причастность к качественным изменениям, происходящим в школе;
— повысить качество образования и уровень обученности обучающихся начальной школы.

Предполагаемый продукт:
• методические рекомендации учителям начальной школы в печатном виде;
• отчёт в форме презентации на заседании районного методического объединения.

Оценка эффективности реализации проекта будет проводиться по результатам мониторинга качественных изменений уровня внимания, памяти, мышления обучающихся 3-х классов МОУ СОШ №4.

План мероприятий по реализации проекта

Содержание работы Ответственные Сроки
Подготовка
1. Определение темы проекта и её актуальности.
2. Выделение проблемы. Постановка целей и задач проекта.

Планирование
1. Составление плана работы
2. Определение источников информации.
3. Определение способов сбора и анализа информации.
4. Определение форм представления
5. Распределение функций среди участников группы

Исследование
1. Диагностика обучающихся с целью определения уровня развития внимания, памяти, мышления
2. Обработка результатов диагностики
3. Поиск материалов, изучение литературы и Интернет-ресурсов по теме
4. Обработка полученной информации; совместное обсуждение изученных материалов

Практическое применение результатов исследования; результаты и выводы
1. Освоение и применение на практике новых приёмов, направленных на развитие внимания, памяти, мышления
2. Открытые уроки творческой группы (взаимопосещение)
3. Проведение тематических классных часов и родительских собраний
4. Проведение итогового мониторинга обучающихся, обработка результатов

Представление
1. Оформление результатов исследования в форме презентации и методических рекомендаций
2.Групповой отчёт о проделанной работе на заседании районного методического объединения

Оценка и рефлексия
Подведение итогов работы на заседании творческой группы

Дальнейшее развитие проекта

При представлении результатов работы творческой группы по реализации данного проекта будет проведено анкетирование участников районного методического объединения учителей начальных классов с целью выявления актуальных проблем в преподавании. На основании этого исследования предполагается определение темы исследования и создание следующего проекта на 2009/10 учебный год.





Список литературы:
1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1991. — С. 155.
2. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания 1-4 классы. – М., «ВАКО»,2006
3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 классы. - М., «ВАКО»,2004
4. Журналы «Начальная школа» 2003-2008 гг.
5. Минскин Е.М. От игры к знаниям. – М., «Просвещение». 1982
6. Павлов И. П. Полн. собр. соч.— М., 1951.— Т. IV.— C. 28.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб., 1998.
7. Сценарии школьных викторин, конкурсов, познавательных игр (сост. Турыгина С.В., Кугач А.Н.) – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2003
8. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра: русский язык - Ярославль, «Академия развития», 2001
9. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра: природоведение. - Ярославль, «Академия развития», 2001
10. Тихомирова Л.Ф. Логика для младших школьников - Ярославль, «Академия развития», 1998
11. Тихомирова Л.Ф, Басов А.В.Развитие логического мышления детей. - Ярославль, «Академия развития», 1997
12. Тонких А.П., Кравцова Т.П. Логические игры и задачи на уроках математики
13. Черемошкина Л.В.Развитие памяти детей. – Ярославль, «Академия развития», 1997