Самоанализ урока русского языка в 3 классе
Тема: «Слова с непроизносимыми согласными в корне»

Тип, структура: Объяснение нового материала,
повторение знаний о корне, орфограммах корня:
- безударной гласной и парной согласной.

При подготовке к уроку были учтены программные требования:
-по работе над орфограммой
-по развитию устной и письменной речи
-валеологии (физминутки, смена деятельности)
-особенности учебной деятельности:
- активность, осознанность, системность
- психологические особенности младших школьников

Исходя из этого, были поставлены цели урока:
1. Формировать у учащихся понятие «непроизносимый согласный в корне
слова»
2. Продолжать формировать понятийно-логическое и образно- чувственное мышление, развивать речь учащихся.
3. Продолжить формировать культуру труда учащихся на уроках русского языка.
4. Работать над каллиграфией, воспитывать аккуратность.

Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным:
1. Вначале урока была проведена актуализация имеющих знаний у учащихся, которые понадобятся им для изучения новой темы.
2. Была создана проблемная ситуация, побуждающий диалог-
мотив для изучения учебного материала.
3. Организована работа по закреплению нового материала.

Основные формы работы:
коллективная, групповая, индивидуальная.

При построение урока пользовалась принципами:
- научности, проблемности, наглядности, активности, доступности,
системности и последовательности.
Для достижения поставленных целей урока мною были выбраны:
методы средства
- проблемные - наглядно- иллюстративный материал
- контроля - карточки слов
- наглядные - карточки для групповой и индивидуальной
- игровые,словесные работы
На уроке проводилась работа:
- по расширению словарного запаса
- по овладению умениями и навыками устной и письменной речи
- по орфографии

Велась работа:
- с лексическим значением слова, с корнем слова
- с различными группами лексики (синонимы)
- по анализу текста

Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.