Воспельникова Татьяна Викторовна
Школа №16
Г. Обнинск

Единство семьи и школы в создании воспитательного пространства.

Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности.
Семья и школа. Школа и семья. Всегда ли школе и семье хватает взаимопонимания, такта и терпения, чтобы услышать и понять друг друга?
Задача учителя – всеми доступными ему средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.
На каких основах должны складываться отношения учителя и семьи, чтобы иметь успех в воспитании?
Я в своей работе придерживаюсь мнения Сухомлинского: “Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасности «если и дальше так будет продолжаться…», и как можно больше духовного общения с детьми и родителями”.
Именно оно приносит радость матерям и детям. Всё, что у ребенка в голове, в дневнике, в тетради – всё это можно рассматривать, как взаимоотношение детей, матерей и отцов. Недопустимо, чтобы ребенок приносил родителям одни огорчения – это будет «уродливое» воспитание. Считаю очень важным, чтобы именно в начальной школе не появлялись плохие дети, чтобы у матери не ожесточилось сердце, а у ребенка не угасло желание быть хорошим.
На мой взгляд, учителя ждет успех и в воспитании и в общении тогда, когда дети знают, что учитель их любит, когда и родители твердо уверены, что их ребенок любим учителем, независимо от того, талантлив он или не очень, дисциплинирован или нет, словом, любим такой, какой он есть.
Любовь родителей и учителей к ребенку должна быть основана на уважении к личности ребенка, знании его интересов, стремлений, на умении вовремя оказать ему помощь, дать дружеский совет. И высокая требовательность к детям должна сочетаться с любовью.
Основа моей воспитательной работы – союз учителей, родителей и ребенка.
Первое знакомство с родителями будущего первоклассника начинается еще в феврале-марте. Родители задают много вопросов. Их интересует всё, и меня это радует.
В сентябре, когда мамы и папы приводят ребенка в первый класс, мы встречаемся уже как старые знакомые. Теперь моя задача – заинтересовать родителей школьной жизнью, привлечь их к внеклассной работе. Многие сразу же охотно откликаются, позже к ним подключаются и остальные.
Много интересных вечеров и праздников, экскурсий и походов, познавательных игр и конкурсов проводится в классе. И всегда с нами родители, которые помогают в оформлении класса, в изготовлении костюмов, в проведении конкурсов и игр.
Приглашаю вас всех на экскурсию в «Солнечный город» 3Б класса школы №16 города Обнинска. В основе воспитательной работы лежит система коллективного творческого дела. Это служит средством самореализации личности, развития активности, самостоятельности, творчества. Коллективно-творческие дела не навязываются, а основываются на интересах и стремлениях обучающихся.
У нас в «Солнечном городе» 4 периода обучения и воспитания, где каждый последующий период опирается на предыдущий. Цель каждого периода – сделать мир вокруг нас лучше, добрее, помочь всем, кто нуждается в помощи, самим много узнать и научиться новому.
Управление «Солнечным городом» осуществляется через совет. В совет входят командиры звездочек. Вся информация в класс о делах идет через командиров. Состав ребят в звене постоянно меняется, каждый ученик может быть «вопросником», «добродеем», «экологом», «знайкой», «художником». Со своими делами мы выходим в подшефную группу (там воспитателем работает мама одной ученицы), с лекциями «экологи» выходят в первые и вторые классы нашей школы. «Вопросники» организуют «брей-ринги» для своих же ребят.
Воспитание детей осуществляется на «полянках развития», каждая из которых несет на себе определенную задачу и является ступенькой развития творчества детей. Каждый период заканчивается подведением итогов за год. В городе существует система поощрений. У нас есть стенд с индивидуальными «солнышками» - это фотографии детей. К ним прикрепляются лучики за активное участие в коллективно-творческих делах.
У жителей «Солнечного города» есть флаг желтого цвета, символизирующий союз всех маленьких и взрослых на полянах города. Солнце и лучи в центре флага – символ добра, истины и красоты.
Все жители «Солнечного города» имеют права и обязанности, определенные уставом.
Главный принцип в «Солнечном городе» - забота об улучшении окружающего мира, о далеких и близких друзьях. Ступени реализации в развитии творческих способностей у детей распределяются по полянкам развития:
1) «Звуки музыки»: музыкальный каледоскоп
угадай мелодию
вечера поэзии и музыки
2) «Дыхание природы»: экологические викторины
защита экоплакатов
акция «Помоги пернатым»
экскурсии в природу
3) «Самоделкина»: трудовые акции
выставки «Поделки Самоделкина»
уроки с родителями
4) «Спортивная»: спортивные соревнования
марафоны, турпоходы
классные часы о спорте и здоровом образе
жизни
5) «Добрых дел»: шефство над воспитанниками детского сада
акция «Добрых дел»
субботники
6) «Знайкина»: предметные олимпиады
конкурсы
тематические недели по предметам
познавательные программы «Магия интеллекта»
7) «Почемучкина»: экскурсии в музеи
к паметникам архитектуры, искусства
конкурсы Почемучкина
8) «Театральная»: посещение театров
инсценировки художественных произведений
подготовка и показ театрализованных
представлений
9) «Юного художника»: тематические выставки рисунков
конкурсы рисунков на асфальте
викторины «Веселый карандаш»
10) «Учебная»: конкурсы на лучшего знатока предмета
классные часы на тему учения
учебные викторины

В пятый класс я всегда отправляю детей с напутствием: “Вас там ждут и многому научат, а я всегда вас буду рада видеть, и мой класс навсегда останется вашим домом”.

О эти детские глаза,
Глядящие в меня, как в воду,
В них то веселье, то слеза,
То предвкушение свободы.

Они мне – компас и штурвал,
Они – маяк в житейском море.
В них детских чувств девятый вал
Меня качает на просторе

Они в беде не придадут
И не разлюбят, не обманут.
Жаль одного: они уйдут,
Как только быть детьми устанут.

В них вдруг исчезнет озорство
И юность робко улыбнется,
Но точно знаю: их тепло
Вновь с первоклашками вернется.