Чтение слов с буквами Д, д. закрепление изученного.
1 класс
Цели: Развитие связной речи учащихся. Обогащение словарного запаса.

Задачи: 1. Способствовать развитию навыков правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения.
2. развитие фонематического слуха.
3. Учить понимать текст, ставить вопросы к тексту.
4. Обучение классификации букв, слов.
5. Обучение выбору правильного поведения.Цели: Развитие связной речи учащихся. Обогащение словарного запаса.

Задачи: 1. Способствовать развитию навыков правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения.
2. развитие фонематического слуха.
3. Учить понимать текст, ставить вопросы к тексту.
4. Обучение классификации букв, слов.
5. Обучение выбору правильного поведения.

Ход урока.

1. С какой буквой мы знакомились на прошлом уроке? Какие звуки она обозначает? Дайте характеристику звукам. Сегодня мы продолжим работать с этими звуками.

2. Игра «Дополни до слова»- коллективная работа.

- Давайте прочитаем слоги так, будто буквы «жалуются, радуются, хвастаются».
(Уч-ся дополняют слоги до слов, подбирают однокоренные слова)
д , д
Индивидуальная работа по карточкам

А) Дом, дождь, доски, дочка, дог, дорога, доярка, доктор, добежать, дошкольник, Дон, гудок, бидон, Даша, гнездо.
- Какими из этих слов можно назвать человека?
- Какое из названных слов можно выделить в отдельную группу? (Даша)

Б) Диван, Дина, Дима, дичь, люди, гвозди, лебеди, медведи, Надежда, дожди, родина, радио.
- Какие слова отвечают на вопрос кто?
- Какие из названных слов можно выделить в отдельную группу? (Надежда, Дина, Дима)

3. Коллективное чтение загадки с доски

Поглядите! Поглядите!
Протянулись с неба нити.
Эта тоненькая нить
Землю с небом хочет сшить.

- О чём это стихотворение? (дождик, дождь) Какие чувства должны передать при чтении? (удивление)
- Что интересного подметил автор стихотворения? С чем он сравнивает дождинки?

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль.
Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 4447 с текстом kuroku 2926 Стоимость SMS - 39 руб.
Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.
Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, действительно составляет 39 рублей без НДС для большинства операторов России. На этом сайте нет обмана! * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Срок действия пароля - 24 часа.

- Сегодня мы будем учиться составлять красивые предложения про дождик и дождь.
- Подберите действие к слову дождик.
- Что у вас получилось? (предложения)
- Используя слова на тучках, распространим предложения, сделаем их красивыми, понятными.

недолго льёт моросящий
яростно идёт сильный дождик
тихо хлещет грибной дождь
как из ведра накрапывает мелкий

- Каким синонимом можно заменить слово дождь? (ливень)
-Какие близкие по смыслу слова есть в 3 тучке?

6. Игра «Наоборот»
- Мы подбирали синонимы, а теперь поиграем в игру «Наоборот». Вам нужно подобрать антонимы, в которых первые звуки д , д .

Злой – (добрый), короткий – (длинный), враг – (друг), городской - (деревенский), домашние – (дикие).

7. Физкультминутка.

8. Занимательные модели.

- Отгадай зашифрованное слово. Какой в нём звук обозначает изучаемая буква?


дро дере ди


Д - - (ДОМ, ДЫМ, ДВА, ДУБ) - - Д - - (ВЕДРО, САДИК, ЛОДКА)
Д - - - (ДЕЛО, ДАЧА, ДЫНЯ, ДРУГ) - - Д – (КАДР, РУДА, ЧУДО)

9. Разбор и проверка индивидуальных заданий.

10. Чтение текстов с. 110

- Скороговорки.
- Слова омонимы (звезда, пила)
- Какие ещё особые группы слов мы сегодня вспомнили на уроке?

- Составление вопросов к тексту с помощью вспомогательных вопросов.
(Какие….? Что….? Когда….? Куда…?)

11. с. 112
- О чём текст?
- Что почувствовал Дима, когда садовник угощал сливами?
- Как должен был поступить Денис, чтобы не было потом стыдно?

12. Подведение итогов урока.

- Какие особые группы слов мы сегодня вспомнили?
- Чему мы учились на уроке?
(Составлять красивые предложения. Составлять вопросы к тексту.)