Ход урока
I. Организационное начало.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
И. Актуализация опорных знаний.
1. Числовой ряд.
Счёт:
1) счёт до 20 (прямой и обратный);
2) счёт от 10 до 20 (прямой и обратный).
- Назовите последующее число 12, 15, 17.
- На сколько каждое последующее число больше предыдущего? Как записать в общем виде? (а + 1.)
- Назовите предыдущее число 14, 20, 19.
- На сколько каждое предыдущее число меньше последущего? Как записать в общем виде? (а- 1.)
- Назовите соседей чисел 11,15, 17.
- Какое число стоит между числами 13 и 15? 18 и 20?
- Сосчитайте десятками до ста вперёд и обратно.
2. Вычисления.
- Найдите значения данных выражений:
5 д З е + 2 д 1 е = 6 д 8 е - 2 д З е =
5 дм 3 см + 2 дм 1 см = 6 дм 8 см - 2 дм 3 см =
- Что интересного заметили?
3. Логическая задача.
У каждого на парте набор геометрических фигур и цветные карандаши.
- Какие это геометрические фигуры? Предположите, в чём будет заключаться смысл задания.
- Итак, раскрасьте эти круги в синий, красный и зелёный цвета. Но с условием: синий не самый маленький, а зелёный больше синего.
- Как будете рассуждать? Что получилось?
III. Постановка проблемы. Открытие нового. Нумерация двузначных чисел.
Обратите внимание на числа, записанные на доске. Что можете о них сказать?
(рисунок десятка и единицы) 1д1е 11 (Это записано одно и то же число - 11. Первая запись - графическая, вторая -указано число десятков и единиц, третья - как мы чаще всего встречаем в жизни.)
- Какая запись удобнее всего? (Третья.)
Работа с учебником.
№ 1, с. 56. Запись чисел второго десятка.
- Итак, числа, выраженные в десятках и единицах, записывают коротко, без букв д и е.
- Эти числа сколько имеют знаков в записи? (Два.)
- Как же они называются? (Двузначные.)
- Что показывает каждая цифра в записи числа? (Левая цифра - число десятков, а правая - число единиц.)
- Сколько в числе 15 десятков и единиц? А в числе 18?
- Прочитайте каждое число. На что обратили внимание? (Чтение чисел начинается с конца: называется число единиц, добавляется «на» и «дцать» "=> один - на - дцать.)
- Что значит в каждой строчке выражение: 10 +...? (Показана сумма одного десятка и соответствующее число единиц.)
- Эту сумму иначе называют суммой разрядных слагаемых.
На доске табличка:
РАЗРЯДНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ
- Назовите сумму разрядных слагаемых чисел 15, 12, 18.
- Что заметили? (Последовательно увеличивается на один количество кружков и треугольников с основанием на нижней стороне клетки.)
4. Упражнение на развитие наблюдательности.
№ 8, с. 57.
(Отличия: слева в таблице фигуры большие, а справа -маленькие; по виду.)
V. Итог.
- Что узнали нового?
- Чему научились?
- Какие новые понятия узнали?
- Если вы хорошо усвоили, что такое сумма разрядных слагаемых, то вам легко будет справиться с заданием: «Воздушные шарики не прикреплены и в любой момент могут разлететься.
Задание: ниточкой прикрепить шарик к нужному колышку».
На доске изображён числовой отрезок. После самостоятельной работы желающие подходят к доске, берут модель шарика, прикрепляют его к нужной точке. Таким образом, осуществляется самопроверка по образцу на доске.