Учитель Шерстобитова Е. В. Конспект урока. Закрепление навыков чтения и письма слов с изученными буквами.

Цель: 1.Совершенствовать навыки чтения и письма слов с изученными буквами, закрепить знания о правописании знакомых орфограмм.
2. Развивать логическое мышление; умение обобщать; делать выводы; работать над развитием речи.
3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Методы работы Формы работы
1.Концентрация внимания; настрой на урок.
-Скажем хором: «Мы внимательны! Нам нравиться учиться! Мы успеем сделать все! Постараемся на уроке узнать что-то новое для себя!»
2.Фонематическая разминка.
2.1.-Как шипит змея? (Ш-ш-ш)
-Как воет волк? (У-у-у)
-2.2.Скороговорка:
Грачиха говорит грачу,
Слетай с грачатами к врачу
Прививки делать им пора,
Для укрепления пера.
-Ребята, может кто-нибудь из вас услышал в скороговорке знакомую орфограмму? Давайте объясним их (Грачу, грачатам, врачу) Повторение хором. Индивидуально 2-3 уч-ся.
3.Совершенствование навыков чтения.
3.1.Жужжащее чтение. Наиболее подготовленные уч-ся получают карточки с текстом для дополнительного чтения. После жужжащего чтения учитель предлагает детям следующие вопросы.
-О каком животном прочитал? Что интересного узнал об этом животном?
3.2.-А теперь, ребята, я подготовила для вас небольшой конкурс, он состоит из двух этапов.
1 этап. Д.И. «Волшебное дерево»
-Сорока-белобока летела через лес. Она в своем клюве несла карточки с названиями животных. Неожиданно она раскрыла клюв и все карточки выпали, рассыпались все эти названия на слоги и буквы. Ваша задача сейчас, помочь сороке собрать эти слова.













(Ответы: зебра, тигр, ежик, мыши, кошка)
2 этап. «Ребусы»
Каждая команда получает по 2 ребуса.

Бабочка.

Гроза.


Экран.

Крот.





Королева



Физминутка.
«Две сороконожки
Бежали по дорожке
Бежали, бежали,
Друг друга повстречали.
Так друг друга
Обни-мали,
Так друг друга
Обни-мали,
Так друг друга
Обни-мали,
Что едва мы их разняли.
4.Отработка навыков письма и знания орфограмм.
4.1.Продолжи запись и запиши ее.
Ча -.....
4.2.Письмо под диктовку и работа с предложением.
-О каком правиле вы должны помнить, записывая предложение?
Дети записывают предложения под диктовку.
В чаще леса живут волки.
-О ком говорится в предложении? (О волке)
-На какой вопрос отвечает слово волк? (Кто)
-Волк является в предложении главным членом предложения, подлежащим. Подчеркнем мы его одной чертой. Главным членом предложения является и сказуемое. Оно отвечает на вопрос: Что делает?
-Ребята, что делает волк? (Живет).
Аналогичная работа проводится по карточкам..
Физминутка.
Совушка-сова!
Большая голова,
На пенечке сидит
Влево, вправо глядит
Глазками хлоп-хлоп!
Ножками топ, топ! Карточки с текстами.


















Работа с группами.














































Индивидуально. Карточка для списывания.
Карточка с деформированным предложением. (Белка, грызет, орешки, рыжая). Метод отражающего обучения.
5.Работа над содержанием текста и упражнение в чтении.
5.1.Учитель читает рассказ Л.Н.Толстого «Чиж».
-Что я вам прочитала? Почему?
5.2.Чтение текста «цепочкой».
5.3.Анализ прочитанного.
-Почему чиж не пел?
-Какое настроение вызвал у вас этот рассказ?
-О ком мы сегодня чаще всего говорили? Как назвать их одним словом? Нахождение главной мысли.




Фронтальная беседа.
6.Знакомство с Красной книгой.
-На сегодняшнем уроке мы узнали много нового и интересного о разных животных. Многие из низ находятся под охраной нашего государства. Названия их занесены в Красную книгу. Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году. В Ставропольском крае под охраной государства находятся многие виды растений и животных. Дети нашей школы сами сделали Красную книгу Ставропольского края. Кроме Красной книги в мире существует Черная книга. В ней описываются те животные и растения, которые навсегда исчезли с лица Земли за время существования цивилизованного человечества. В исчезновении большинства видов непосредственного виноват человек.
Рассказ учителя.






Показ Красной книги и некоторых ее странах.
7.Рефлексия.
Я теперь знаю...