предмет: окружающий мир
учебная программа А. А. Плешакова «Мир вокруг нас»
2 класс


ТЕМА: Строение тела человека.
ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с понятиями «внешнее» и «внутреннее» строение человека.
Задачи:
1. Систематизировать и расширить знания о частях тела и внутренних органах человека. Закреплять умение работать с таблицами.
2. Развивать интерес к познанию собственного организма; память, внимание, критическое мышление, навык контроля и самоконтроля, а также умение работать в группах.
3. Воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью и стремление к здоровому образу жизни.
ОБОРУДОВАНИЕ:
 кружки-сигналы (зеленый, красный, желтый)
 заготовки-кластеры
 полоски с названиями частей тела и внутренних органов человека
 таблицы «Человек», «Внутренне строение человека»
 названия внутренних органов, прикрепленные к компьютерам
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
- Сегодня 21 января – Международный день объятий. Улыбнись соседу, обними его – сегодня тебе будет необходима помощь одноклассника - садись.
II. Введение в тему (осмысление содержания).
Слайд 2
- Что общего вы видите на фотографиях? (Нашу школу)
- Чем отличаются фотографии? (На одной фотографии мы видим школу снаружи, а на другой – внутри.)
- Что мы видим снаружи школы? (Крыша, окна, дверь..)
* То, что мы видим снаружи – внешнее строение школы.
- Что находится внутри школы? (Классы, коридоры, стены..)
* То, что видим внутри – внутреннее строение школы.
Слайд 3
Любой предмет имеет внешнее и внутренне строение. А о каком предмете будем говорить на уроке, поможет узнать загадка: «Кто утром ходит на четырёх, днём - на двух, а вечером - на трёх?» * (человек)
- Какая же тема урока? * (Внешнее и внутреннее строение тела человека.) Этой темой мы начинаем изучение нового раздела «Здоровье и безопасность».
Слайд 4
- Выбери подходящий ответ и подними соответствующий сигнал:
По данной теме я
почти ничего не знаю

кое-что знаю
- Какую работу совершает желудок? (переваривает пищу)
- Что помогает желудку переваривать пищу? (желудочный сок)
- Всегда ли желудочный сок переваривает всю пищу? (нет)
- Тогда, что же происходит с пищей дальше? (Желудок время от времени сокращается и проталкивает по частям полупереваренную пищу дальше.)
- Заметили ли вы, какое другое название имеет желудок? («внутренняя кухня»)
- Подумай, о каком внутреннем органе ты ничего не знаешь или хотел бы узнать побольше. Подойди к компьютеру с соответствующим названием.
Учащиеся объединяются в группы по интересам. Читают материал в учебнике на стр.8-9 о соответствующем органе и готовят выступление. ****
Используется дополнительный материал на ПК для индивидуальной подготовки.
При ответе пользуются подсказкой на слайде через гиперссылку

VI. Итог.
- Вспомните слова-ловушки: мотор, кухня. Кто докажет, что они не лишние. У других внутренних органов тоже есть дополнительные названия. Выполним № 2 стр.3 в «Рабочей тетради» и узнаем их.
- Урок подходит к концу. Я хотела бы, что вы ответили на свой вопрос: «Что я узнал нового по данной теме?»

VII. Домашнее задание.
Слайд 7
- Домашнее задание придумаете сами. Но для этого закончите мое предложение: «Мне надо знать внешнее и внутренне строение тела человека, потому что…

Слайд 8
Ещё Ратнер Георгий Львович — выдающийся советский и российский хирург, основатель Куйбышевской школы сосудистой хирургии писал: «"Потерял деньги - жалко, потерял время - досадно, потерял здоровье - безнадежно".
*Надо подвести детей к тому, что дома в «Рабочей тетради» на стр.4-5 выполнить №3 и № 4 выучить строение тела человека (стр. 6-9) и уметь об одном из них рассказывать.

Слайд 9-10
Вопросы для любознательных:
К. И. Чуковский в своей книге «От 2 до5» написал такое предложение, которое он услышал от одного мальчика: "Вот чудо - я пью и кофе, и воду, и чай, и какао, а из меня выходит один только чай". О чём не знал мальчик?
* «Со всеми ли внутренними органами мы сегодня познакомились?»
- Узнайте, какие ещё внутренние органы есть у человека и какова их роль в организме человека.

ЛИТЕРАТУРА:
http://vio.fio.ru/vio_47/cd_site/Articles/art_2_2.htm - Некоторые приемы развития критического мышления на уроках в начальной школе