Здравствуйте, дети. Садитесь.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать.
Только лишь оценку «5».
Меня зовут Александра Сергеевна, и урок трудового обучения буду вести у вас я.
- Перед тем как начать урок, давайте вспом-ним правила работы на уроке труда.
– Какие вы знаете правила работы на уроке труда?
1.Каждый работает на своем рабочем месте.
2. Внимательно слушать объяснение учите-ля.
3. Прежде чем начать работу, правильно приготовь свое рабочее место.
4. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища.
5. Во время работы содержи рабочее место в порядке.
6. Научился сам – помоги товарищу.
7. Работать надо дружно.
8. Закончил работу – убери свое рабочее ме-сто. (Вывешиваются на доску)
– А сейчас проверим готовность к уроку. Я буду называть предметы, которые понадо-бятся вам для работы, а вы глазками прове-ряйте.
- А сейчас, ребята, посмотрите на доску.
- Что вы видите?
- Правильно. Загадки и ребусы, ваша задача сейчас отгадать их и таким образом мы уз-наем, чем будем заниматься сегодня на уро-ке.
- Я бываю разная,
Предметная, сюжетная,
Орнаментальная и шрифтовая.
Кто я такая? (Аппликация)
- Трикотаж
- А кто знает, что такое трикотаж?
- Правильно, это вид ткани. Итак, следую-щие слово - это ткань.
- Вот и последняя загадка:
К ней пришел жених слепой,
Который все время живет под землей (Дюй-мовочка)
- Ребята, а кто знает, кто такая Дюймовочка?
- Правильно - это главная героиня сказки, которую написал Г.Х. Андерсен.
- Какие же слова мы открыли?
- У нас получилось «Аппликация, ткань и Дюймовочка»
- Попробуйте назвать тему урока.
- И тема нашего урока называется «Аппли-кация из ткани, «Дюймовочка»»
- Ребята, а вы знаете, как появилась эта тех-ника? Кто может рассказать?
- В 18 веке такая техника называлась «пер-сидская вышивка». В работе использовались искусно выделанные ткани, обычно приво-зимые с Востока. Из них вырезали изобра-жения птичек, цветов и листочков, а затем закрепляли их на дешевой основе, создавая новые рисунки.
Такие аппликации использовались в качест-ве покрывала и для украшения стен в домах.
- Давайте посмотрим, что же предлагает нам учебник, откройте страницу 23.
- Прочитайте вопрос?
- Хорошо, давайте ответим, Какие ткани по-требуются для изготовления этой апплика-ции?
- Правильно, молодцы, ткань с изображени-ем цветов, стеблей.
- Как вы думаете, в чем особенность этого приема?
- Правильно, для составления композиции нам понадобятся элементы готовых рисун-ков на ткани. Вам нужны лоскутки с четким некрупным рисунком.
- Итак, значит, мы с вами будем сегодня соз-давать сказочную композицию - это наша главная цель.
- А теперь давайте спланируем свою работу
1. Сейчас я раздам вам шаблоны.

2. Посмотрите и подберите подходящую ткань и фон (картон) для аппликации.
3. После того, как вы подберете ткань, наклеите ее на готовые шаблоны и отрежете ненужные остатки ткани.
4. Далее соберите всю композицию и приклеите ее на выбранный вами фон (картон).
-Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы с клеем и ножни-цами, а так же выделим критерии, по кото-рым мы будем оценивать работы:
• При работе с клеем пользуйся кис-точкой.
• Бери столько, сколько нужно, не слишком много и не слишком мало.
• Используй мягкую салфетку для уда-ления лишнего клея.
• Ножницами пользуйся аккуратно сам не поранься и соседа не порань.
-Давайте обозначим требования к вылеплен-ной аппликации:
1. Соблюдение пропорций.
2. Выполнено аккуратно.
3. Выполнено гладко, без бугров.



- А теперь приступайте к работе.

(Во время работы учащихся, учитель ходит между рядами и наблюдает за выполнением работы).



По мере готовности изделий, учитель вешает их на доску.
- Давайте посмотрим, насколько удачно мы сегодня поработали и сравним с поставлен-ными требованиями.
- Какие работы на ваш взгляд соответствуют требованиям, а какие нет?



- Чему мы сегодня научились?
- Что нового сегодня вы узнали?



- Урок окончен. Уберите все свои места.