Конспект урока по математике.

Программа: система развивающего обучения Л.В.Занкова.
Учебник «Математика» Аргинская И.И., Ивановская Е.И. 2006.
Класс: 3 класс

Четверть: II четверть.
Тема: "Умножение двузначного числа на однозначное"
Цель: научить умножать двузначное число на однозначное, используя распределительный закон умножения.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умение раскладывать числа на сумму разрядных слагаемых;
- совершенствование вычислительного навыка;
- совершенствование умения решать задачи.
Развивающие:
- развивать внимание, память, математическую речь;
- развивать логическое мышление, вариативность мышления;
- развивать желание работать самостоятельно, разбираться в проблемных ситуациях урока.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в парах, индивидуально;
- воспитывать умение работать с учебником;
- воспитывать творческую активность и дружелюбные отношения в ученическом коллективе.
Оборудование:
Карточки с текстом задачи, карточки с заданиями для более сильных учеников, вагочики+ числа.
Эскиз доски:



Ход урока.
Организационный момент.
У: Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправляем в сказочное «Математическое королевство» на поезде. Правит этим королевством мудрый король, который издал указ: «Сделать зарядку для ума, составить состав поезда из вагонов и отправиться в путешествие по королевству!» Готовы? Но в путешествие мы возьмём только тех, кто быстро думает и хорошо считает.
1. Знаете ли вы, какая рыба без чешуи? На доске варианты. Верный ответ вы найдете, если правильно выполните все вычисления. (устно)
100:1-96:2×9×1:6×10-3:9=?
На доске: 7 Щука
4 Окунь
3 Сом
2. Соедините пары выражений (устно)
На доске:
(30+2)×4 (40+8)×2
(21+34)×2 30×4+3×4
40×2+8×2 21×2+34×2
30×4+2×4
34×2+21×2
Какие знания вам помогли при выполнении этого задания?
(распределительный закон умножения - повторение формулировки закона)
3. Задумай однозначное число, прибавь к нему 17, из полученной суммы вычтите 9. Из остатка вычтите задуманное число. В результате получится число 8.
4. Для того, чтобы отправиться в путешествие нам нужно составить состав поезда, загрузить вагоны. Замените номер вагона суммой разрядных слагаемых.
На доске: Молодцы! Теперь мы можем отправляться в путь!
2.Объяснение нового материала.
Станция №1 «Новинка»
У: Реши задачу: У стола 4 ножки,
А вопрос таков:
Сколько вместе будет ножек
У 17 столов?
У: Давайте составим краткую запись:
На доске: 1 ст.- 4 н.
17 ст.- ? н.
Что известно из условия задачи?
У: Поезд отправляется. Следующая станция «Проверялкино».
Король математики хочет проверить ваши знания. На доске записаны равенства с пропущенными числами. Какие числа нужно вписать в «окошки», чтобы равенства стали верными?
На доске: Для более сильных учеников на карточках:
( +5)× =20×3+5×3 ( +5)× = 5×3+20×
10×4+ × =( +2)×4 4×10+ × =( +2)×4
(60+ )×7= ×7+ 2× (60+ )×7= 7× + 7×2

Проверка у доски.

4.Домашнее задание.
У: Король математики доволен, он благодарит вас, но отправляя домой, даёт домашнее задание:



5. Итоги урока.
Что ты нового для себя открыл на уроке?
Какие знания тебе помогли?
Оцени свою работу на уроке (с помощью жестов).



Дополнительное задание:
Упр.
В левой части каждой записи поставь между числами знаки действий и, если нужно, скобки так, чтобы соблюдался указанный порядок действий и получались верные равенства.

5 8 6 4=50

5 8 6 4=11

5 8 6 4=38

Страничка ученика:
Задача.
1 ст.- 4 н.
17 ст.- ? н. 4×17 =17×4
17×4= (10+7)×4=10×4+7×4=40+28=68
Ответ: 68 н.

75×3=(70+4)×3=70×3+4×3=210+12=222

Задача


(18+14+10)×3=42×3=(40+2)×3=40×3+2×3=120+6=126 (картин)
Ответ: 126 картин.


( 20 +5)× 3 =20×3+5×3
10×4+ 2 × 4 =( 10 +2)×4
(6+ 2 )×7= 6 ×7+ 2×7


Упр.

5×8+6+4=50

5+8-6+4=11

5×8-6-4=38