Ход урока:
Этап урока Информационное пространство урока Деятельность учащихся
1.Организационный
момент
(1-2 минута) - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Меня зовут Кристина Олеговна , и сейчас я вас приглашаю отправиться в удивительное путешествие по городам России, для того, чтобы узнать какими промыслами занимаются люди. Но для начала проверим, всё ли мы приготовили к этому путешествию: цветные карандаши и хорошее настроение. Садитесь! - Приветствуют, выполняют указания учителя.
2. Подготовка к восприятию темы
(10 минут) - Для того чтобы узнать в какую область мы отправимся первой, ответьте на вопрос. В какой области находится столица нашей страны?
(слайд)
- Кто на карте покажет, где находится Московская область?

- О том, какими промыслами занимались в Московской области, нам расскажет…
В тексте вам встретятся незнакомые слова
(слайд майолика и полуфаянс). Кто-нибудь может объяснить значение этих слов?
(показ слайдов)
- Задаю вопросы по тексту:
1) Что называют гжелью?







2) Где и когда впервые упоминается гжель?






3) Какой век явился временем расцвета гжельской майолики?
4) На майоликовых изделиях роспись велась по мягкому или твёрдому черепку?
5) А полуфаянс?
6) Назовите классический цвет гжели?
- Обратите внимание на присущие только гжели элементы.
(слайд)
- Мы продолжаем наше путешествие и отправляемся в Нижний Новгород. Кто покажет Нижегородскую область на карте?
- О нижегородских промыслах нам расскажет…
(показ слайдов)
- Задаю вопросы по тексту:
1) Чем славится Нижегородская область?

2) Какие сёла стали родиной хохломской росписи?
3) В каком веке появилась хохлома?
4) Что представляет собой хохлома?









5) Перечислите традиционные элементы Хохломы?
- Посмотрите на элементы и запомните их.
(слайд).


- А сейчас мы отправимся в область, которая вам очень хорошо известна. Эта область похожа на петушка.
- Кто на карте покажет, где находится Кировская область?

- О самом знаменитом промысле нашей области нам расскажет…
(показ слайдов)
- Задаю вопросы по тексту:
1) Из чего делают дымковские игрушки?
2) На каком фоне расписываются?
3) Какие игрушки лепили из глины?




4) Какие цвета используют при росписи?


5) В каком веке возник дымковский промысел?
6) В чём отличие дымковского промысла от других народных промыслов России?



- Сейчас я вам предлагаю немного поиграть. Я буду показывать вам изделия, если это будет гжель, то вы должны хлопнуть в ладоши. Если хохлома – присесть, если дымка – встать.
(слайды)
- Молодцы, вы очень хорошо запомнили народные промыслы России.
- Московская область.


- Один выходит к доске, показывает на карте.



- Читает сообщение.



- Гжелью называют выпускаемые в этих местах высокохудожественные фарфоровые изделия, расписанные кобальтом по белому фону.
- Гжель впервые упоминается в письменных источниках в 1339 году в духовной грамоте Ивана Даниловича Калиты.
- Конец XVIII века.

- По мягкому.

- По твёрдому.
- Синий.



- Один выходит к доске, показывает на карте.
- Читает сообщение.


- Производством хохломской посуды.
- Хохлома и Скоробогатово.
- В XVII веке.
- Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную черным и красным (а также, изредка, зелёным, жёлтым) цветом по золотистому фону.
- Травяные узоры, красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери.
- Кировская область.


- Один выходит к доске, показывает на карте.
- Читает сообщение.



- Из глины.
- На белом.
- Барынь под зонтиком, румяных кавалеров, коней, медведей, оленей, уточек и петухов.
- Малиновый, синий, зелёный, жёлто-оранжевый цвет.
- В XV.
- Каждая игрушка - это авторская творческая работа мастериц ручной лепки и росписи.
- Выполняют задание.
3. Творческая работа
(15 минут) - Сейчас я вам предлагаю самим расписать барышню и козлика, используя элементы дымки.
(слайд)
- Включаю русскую народную музыку. - Выполняют работу.
4. Выставка работ
(4-5 минут) - А теперь давайте посмотрим на наши дымковские игрушки, вывешивайте свои работы.
- Какие разные и красивые у вас получились игрушки! Молодцы!
- Какую игрушку вы бы приобрели на этой выставке? Почему? - Выполняют указания учителя.
5. Рефлексия
(3-4 минуты) - А теперь возьмите листочки, которые лежат у вас на парте. Прочитайте предложения и допишите их:
Работа на уроке мне понравилась тем, что ………………
Работа на уроке мне не понравилась те, что………………
- Спасибо за урок, а теперь прибираем свои рабочие места. До свидания! - Выполняют рефлексию.